“每個(ge) 漢字都有一段生命軌跡”

　　95後的她讓“全網最冷門專(zhuan) 業(ye) ”甲骨文出圈

　　近日，研究學習(xi) 甲骨文方向的95後女生李瑩，因發視頻吐槽專(zhuan) 業(ye) “冷門”意外走紅，不少網友在線催更，希望通過學習(xi) 甲骨文了解文字背後的故事。

　　這個(ge) “全網最冷門專(zhuan) 業(ye) ”到底有多“冷”？晦澀難懂的甲骨文又是如何被解讀的？

　　在視頻中，這名短發女孩用治愈的笑容，向大家講述著“三千年前的一場車禍”“甲骨文記錄下的千年愛情”等原本枯燥晦澀的甲骨文知識。

　　最“冷門”專(zhuan) 業(ye) 引起關(guan) 注和討論

　　今年2月，李瑩發布了一期主題為(wei) “甲骨文方向畢業(ye) 是種什麽(me) 體(ti) 驗”的短視頻，語氣詼諧幽默，引發關(guan) 注。

　　視頻中，她向大家科普甲骨文的源頭、學甲骨文的用途，並講到“每個(ge) 漢字之所以成為(wei) 現在我們(men) 看到的樣子，背後都有一段屬於(yu) 它自己的生命軌跡”。

　　視頻在網絡上廣泛傳(chuan) 播，這個(ge) 被吐槽最“冷門”的專(zhuan) 業(ye) 逐漸引起關(guan) 注和討論，李瑩滿是意外和驚喜：“從(cong) 來沒想到，會(hui) 有這麽(me) 多人對甲骨文感興(xing) 趣！ 有很多家長和老師留言，希望通過學習(xi) 甲骨文了解中國文化。 ”

　　過程很苦，但結果很酷

　　今年27歲的李瑩，畢業(ye) 於(yu) 浙江師範大學。本科時，第一次接觸到文字學的她，就被甲骨文深深吸引，於(yu) 是，研究生期間便選擇了漢語言文字學古漢語專(zhuan) 業(ye) 甲骨文研究方向。

　　“我那屆學古漢語專(zhuan) 業(ye) 的有4個(ge) 人，但隻有我一個(ge) 人學甲骨文。學校並未安排專(zhuan) 門的教室，我就和師兄師妹在導師家中學習(xi) 。”李瑩在發布的視頻中透露，導師今年就要退休，如果學校一直招不到研究甲骨文的老師，這個(ge) 專(zhuan) 業(ye) 方向隻能暫停。“我的研究方向是真的很‘冷門’。”

　　研究生畢業(ye) 後，李瑩幾乎找不到和甲骨文相關(guan) 的工作，於(yu) 是決(jue) 定開設視頻賬號，成了一位知識分享博主。

　　找選題、寫(xie) 腳本，李瑩在家裏搭建起簡單的拍攝場地。一次，她和朋友聊天時聊到自己的專(zhuan) 業(ye) 和方向，她才意識到，原來對甲骨文感興(xing) 趣的人有很多。

　　隨著視頻的不斷走紅，李瑩也逐漸找到了職業(ye) 方向：用另一種方式傳(chuan) 播自己熱愛的文字。“這個(ge) 時代需要有更多的人了解甲骨文，了解中華文明的起源，我想用這種方式傳(chuan) 承古文化。”

　　為(wei) 了挖掘甲骨文所蘊含的樂(le) 趣，李瑩會(hui) 特意去找背後有故事的“字”，再結合網絡熱點把科普做得妙趣橫生。她認為(wei) ，趣味性和專(zhuan) 業(ye) 性正是視頻製作的核心。

　　之後，李瑩陸續發布多期內(nei) 容：“商朝人一次狩獵上百頭的秘訣”“在草叢(cong) 裏看日落，順便造了個(ge) 字”“甲骨文的情書(shu) 什麽(me) 樣”……

　　李瑩坦言，“釋字”就像警察破案一樣，首先要讀懂甲骨文，查閱各類古籍，以紮實的理論作基礎，之後尋找各類線索進行串聯。“最難的一步就是將各種線索組織在一起論證。過程很苦，但結果很酷！”

　　“冷”專(zhuan) 業(ye) 要如何“熱”起來？

　　“小小的辦公室堆滿了書(shu) ”“一個(ge) 人，一間屋子，一輩子”“99%的無用功換來1%的突破”……在李瑩眼中，甲骨文學者正是這樣做著研究。每一個(ge) 字被破譯的背後，都有著不為(wei) 人知的孤獨與(yu) 堅持。

　　其實，為(wei) “冷”專(zhuan) 業(ye) 秉持著“熱”心態，不斷傳(chuan) 承努力的，遠不止李瑩一人。

　　學習(xi) 文物“冷門專(zhuan) 業(ye) ”的秦月語，耗時半年臨(lin) 摹2.1米高的敦煌莫高窟159窟《普賢變》走紅網絡。她說，希望繼續利用新媒體(ti) 讓傳(chuan) 統之美煥發生命力。

　　紀錄片《我在故宮修文物》通過聚焦文化遺產(chan) 保護和傳(chuan) 承，關(guan) 注文物背後的故事。

　　隨著新技術、新平台的不斷發展，古文化被逐漸賦予嶄新的活力。相關(guan) 專(zhuan) 業(ye) 研究人員正通過自己的力量，讓更多人看到“冷”專(zhuan) 業(ye) 背後的“熱”魅力和真價(jia) 值。

　　據央視新聞

　　對/ 話/ 李/ 瑩

　　研究文字最初的起源

　　是一種跨越時空的浪漫

　　3月24日，成都商報-紅星新聞記者與(yu) 博主“李右溪”進行了對話。她本名李瑩。她說自己因為(wei) 興(xing) 趣選擇了這個(ge) 冷門的研究方向，當時沒有太考慮就業(ye) 的問題，“不過我覺得自己很幸運，能把興(xing) 趣做成工作。”對她來說，研究甲骨文是一件浪漫的事情，製作科普甲骨文視頻也是一件很有意義(yi) 的事情，能將其作為(wei) 一個(ge) 橋梁，把自己熱愛的知識傳(chuan) 遞給更多人。

　　興(xing) 趣與(yu) “麵包”相衝(chong) 突 如何自洽？

　　成都商報-紅星新聞：研究生時為(wei) 什麽(me) 選擇甲骨文這個(ge) 方向？當時有沒有考慮到就業(ye) 的問題？

　　李瑩：其實就是因為(wei) 興(xing) 趣，剛進大學就有讀研、做研究的打算，第一次接觸文字學，是聽老師講每個(ge) 漢字的演變、曆史。當時教古代漢語課的殷曉傑老師講得非常有趣，受到他的影響，我在考研時就追隨了內(nei) 心，報考了文字學。後來又選擇了甲骨文方向，沒有太考慮就業(ye) 的問題。我的同學有些去當語文老師，有些去報社工作，也有去考公的，或者繼續讀博。

　　成都商報-紅星新聞：在“冷門專(zhuan) 業(ye) ”上課的日常是怎樣的？

　　李瑩：因為(wei) 人少，沒有開班，一般我和師妹們(men) 一起，每周去陳年福導師家裏上一次課，下午就在老師家裏，坐在他家沙發上喝著他泡的茶上課。大部分時間是自學，看導師推薦的書(shu) 籍，每周和同門一起去老師家交流、報告、研討，現在回想起來覺得還挺特別的。可能和其他專(zhuan) 業(ye) 的同學相比，我們(men) 沒有那麽(me) 多競爭(zheng) 壓力，就隻有一些學業(ye) 壓力、發論文的壓力。

　　成都商報-紅星新聞：畢業(ye) 以來有過怎樣的經曆？

　　李瑩：畢業(ye) 之後，我發現沒有對口工作，有一瞬間會(hui) 覺得，好像我讀研就是混了個(ge) 學曆，學的東(dong) 西好像對就業(ye) 沒有什麽(me) 用處，有一段時間有過這樣的懷疑，但後來就調整過來了。

　　我本來是想著，還是把興(xing) 趣當作業(ye) 餘(yu) 的時候用來忘記工作、陶冶情操的途徑，不過可能是運氣，畢業(ye) 之後從(cong) 事了新媒體(ti) 相關(guan) 的工作。有進互聯網大廠實習(xi) 過一段時間，畢業(ye) 以後也一直從(cong) 事這個(ge) 行業(ye) ，在一家MCN公司上班，做一些寫(xie) 稿、打磨文字的工作，後來有一次我突然想到，反正都是寫(xie) 稿，比起給別人打工，為(wei) 什麽(me) 不自己做內(nei) 容呢？

　　成都商報-紅星新聞：為(wei) 什麽(me) 想到要做甲骨文相關(guan) 的視頻呢？

　　李瑩：其實最開始在平台上發布視頻，是抱著一些想要創收的想法，我做了一個(ge) 類似書(shu) 評的視頻，發布之後小火了一下，這給了我很多鼓勵。我又想到，是不是也可以在一些平台上麵講一講甲骨文相關(guan) 的事兒(er) ，我周圍的同學對這個(ge) 也都很好奇的，我就試著發了一下。

　　發了第一條關(guan) 於(yu) 甲骨文視頻之後，突然關(guan) 注度特別高，我發現很多人對這個(ge) 感興(xing) 趣，可能大家的熱情激起了我的一點責任感吧。其實，除了研究者以外，普通人對甲骨文的了解真的很少，即使感興(xing) 趣也很難入門，缺少一個(ge) 橋梁去把知識傳(chuan) 遞給大家。

　　我覺得做視頻是一個(ge) 很好的科普甲骨文的契機，因為(wei) 我導師之前也一直想做甲骨文相關(guan) 的科普，讀研期間我們(men) 也做過公眾(zhong) 號，但是沒有做起來。我導師也很支持我，他刷到我的視頻，跟我說希望我能堅持，也可以幫我審稿。

　　我離開學校快兩(liang) 年了，最近做視頻，查閱大量資料，好像又回到了研究生時期的日子，雖然一些記憶性的知識有所淡忘，但研究方式是始終記得的。

　　發布關(guan) 於(yu) 甲骨文的視頻也一個(ge) 多月了，我覺得自己很幸運，把自己的興(xing) 趣做成了工作，還能有一些創收。

　　成都商報-紅星新聞：製作視頻的流程是怎樣的？有遇到困難嗎？

　　李瑩：我負責寫(xie) 稿子、出鏡，我的小夥(huo) 伴就拍攝、剪輯。主要的難點，一方麵是選題，如何找到幹貨內(nei) 容，現在釋出來的字有一千多個(ge) ，但不是每一個(ge) 字背後都有生動有趣的故事，我就需要查閱大量的資料去尋找一個(ge) 合適的題材，如何找一個(ge) 有趣的切入點去講字。

　　另外還要考慮如何講得通俗易懂，吸引到大家。第一次做視頻的時候，小夥(huo) 伴看了我的稿子就說，太專(zhuan) 業(ye) 了，看不懂，然後我們(men) 就一起改了好幾個(ge) 小時的稿子，盡量能讓普通大眾(zhong) 都聽得懂。結合我之前的工作經驗，我會(hui) 特別注意在標題、開頭部分仔細打磨，去提升視頻的吸引力。

　　“我現在還不算研究者，隻是推廣者，爭(zheng) 取將來能變成研究者”

　　成都商報-紅星新聞：“一個(ge) 人，一間屋子，三十年”，這是一種怎樣的信念？

　　李瑩：我導師就是這樣子，我真的很佩服他。其實我覺得做學術研究需要1%的希望，如果你覺得有那1%的希望的話，你可能就會(hui) 願意付出99%的時間，需要你能看到一點點出路，你才願意一直往前走，能夠每天鑽研那一件事。但做學術，大多數時候是看不到那1%的，我在研究生期間就有過一段迷茫期，我就會(hui) 覺得，我根本不可能做出什麽(me) 研究成果，那段時間會(hui) 沒辦法堅持。

　　不過打好基礎，過了那段瓶頸期之後，會(hui) 有越來越多的正反饋，你就會(hui) 發現做出成果沒有這麽(me) 難，“一個(ge) 人，一間屋子，三十年”的信念也越來越強。如果我讀上博了，我可能也會(hui) 願意去這麽(me) 做吧。

　　成都商報-紅星新聞：甲骨文這麽(me) 古老的文字，研究的意義(yi) 是什麽(me) ？

　　李瑩：漢字本身，它就是很有意義(yi) 的，尤其是甲骨文，它是最古老的漢字，研究甲骨文可以了解我們(men) 中華文明的源頭，並且研究曆史的人也要依賴於(yu) 文字，我們(men) 研究甲骨文文字，他們(men) 才能進一步去研究殷商時期的曆史文化，卜辭上的一些記載，對於(yu) 我們(men) 去了解商朝的起源是很有意義(yi) 的。

　　其實國家對甲骨文也越來越重視了，甲骨文已經走進了很多中小學，早讀的時候會(hui) 讀到甲骨文、課本裏有甲骨文的專(zhuan) 題，往大了說，研究甲骨文能更充實我們(men) 的文化自信。那對我個(ge) 人而言，研究一門自己真正喜歡的學問，讓我更沉得下心，不會(hui) 浮躁，本身就是很有意義(yi) 很浪漫的一件事。我現在還不算研究者，隻是推廣者，爭(zheng) 取將來能變成研究者。

　　成都商報-紅星新聞記者 李毅達 藍婧 實習(xi) 生 陳鶴婷