中新網北京9月3日電(張鈺惠)又到開學季，9月1日，也是集中上交暑假作業(ye) 的日子，全國各地的中小學生又開始了一場連夜補作業(ye) 的“戰鬥”。不同於(yu) 以往的是，這屆“10後”小學生的暑假作業(ye) ，需要全家成員齊上陣。到底是誰的暑假作業(ye) ？這場和暑假作業(ye) 的“博弈”，為(wei) 什麽(me) 需要家長的參與(yu) ？

　　互聯網時代的電子作業(ye)

　　來自山西的安女士告訴中新網，這個(ge) 暑假，家裏五口人都在為(wei) 二年級學生小涵的作業(ye) 焦頭爛額。拍視頻、做PPT、做打寫(xie) 單……各科的作業(ye) 五花八門，什麽(me) 形式都有。

　　“語文、英語作業(ye) 一般是要求朗讀課文後上傳(chuan) 視頻，數學作業(ye) 就是拍一段解釋題目的視頻。”安女士提到，不僅(jin) 是暑假，平時上學基本上每天都有類似的作業(ye) ，要求學生像講課一樣對著鏡頭錄製視頻。剛開始做這項作業(ye) 的時候非常不熟練，常常出錯，一錄就是一個(ge) 小時，實則拍攝下來也就一分鍾左右。

　　還有一項作業(ye) 是做閱讀分享PPT。“孩子不會(hui) 做PPT，也說不出來自己的閱讀感受，或者隻能說出一句話，比如讀一個(ge) 關(guan) 於(yu) 建築中的數學的小故事，我問她有什麽(me) 感受，她隻會(hui) 說‘建築中有很多圖形很好看’。”對此，安女士表示很無奈，隻能一點點引導著小涵說，再製作PPT。

　　“班上很多孩子的父母忙著上班，都是老人在帶，老人哪裏能適應得了互聯網。”安女士直言。

　　就小涵所在的小學而言，除了最基礎的題目練習(xi) ，幾乎每項作業(ye) 都要用到手機和電腦。對於(yu) 安女士來說，家裏有能幫上忙的年輕人，這些電子作業(ye) 還不算什麽(me) ，但對於(yu) 一個(ge) 二年級的小孩子和老年人來說，卻有些超出了能力範圍。

　　“暑假作業(ye) 費家長”

　　這個(ge) 暑假，為(wei) 完成美術課和科學課的實踐作業(ye) ，安女士還帶著小涵去旅遊，去科技館、博物館，拍攝記錄途中的美景美食，將照片衝(chong) 洗打印後裝飾邊框。回了家也不閑著，為(wei) 了完成音樂(le) 課作業(ye) ，要帶著小涵看各種電影和音樂(le) 劇。

　　“實踐作業(ye) 還好，最麻煩的還是英語立體(ti) 圖冊(ce) 。”安女士說。

　　小涵有一項英語作業(ye) 是製作一本“All about seasons”立體(ti) 圖冊(ce) ，將四季與(yu) 對應的天氣、服裝繪製出來，每頁均需彩色繪製。安女士和小涵的兩(liang) 個(ge) 姐姐帶著小涵繪製了四個(ge) 小人，還黏貼了四個(ge) 季節的衣服。“我在網上找線稿，我姐姐打印出來裁剪，我媽粘衣服。”小涵的二姐說。

　　“她的作業(ye) 量可能和我小時候沒什麽(me) 差別，但麻煩程度絕對呈指數級增長。”小涵的二姐無奈地說。除去這些麻煩的作業(ye) ，她最不能理解的是一些遠超出小孩能力範圍的作業(ye) ，“看似是留給孩子的，其實就是留給家長的”。

　　比如一項數學作業(ye) ——人民幣中的數學項目式研究報告，對於(yu) 這項作業(ye) ，小涵的老師還特地要求獨立完成。這項作業(ye) 要求在十個(ge) 關(guan) 於(yu) 人民幣的話題中選擇一個(ge) ，把研究過程、發現與(yu) 收獲圖文並茂地記錄下來，要求內(nei) 容具體(ti) 、豐(feng) 富、詳實。小涵的二姐選擇了“支付方式的變革”這個(ge) 主題，查資料、寫(xie) 報告，替小涵完成了這項作業(ye) 。

　　“這是要讓小學生‘立項’。”看到作業(ye) 模板，小涵二姐的朋友如此調侃道。

　　暑假作業(ye) 應該是誰的？

　　這個(ge) 暑假，許多家長在社交平台吐槽上述現象，和暑假作業(ye) 的“博弈”，變成了家長的主場。

　　“我認為(wei) ，學校就不應該布置學生不能獨立完成的作業(ye) 。”針對此現象，中國教育科學研究院研究員儲(chu) 朝暉向中新網談道。

　　另一方麵，儲(chu) 朝暉認為(wei) ，學生依賴家長完成作業(ye) 的行為(wei) 顯然是不當的，無論作業(ye) 的水平、質量如何，都應該獨立完成，家長也不能認為(wei) 孩子做得不好就去幫忙。

　　“即便效果不理想，學生也要獨立、認真地完成作業(ye) ，至於(yu) 作業(ye) 的效果怎麽(me) 樣，那是另一回事。”儲(chu) 朝暉表示。

　　儲(chu) 朝暉還談道，中小學教師在布置和評價(jia) 學生作業(ye) 時，也應該將學生的態度納入標準，而不是簡單地看作業(ye) 質量。(完)