11月14日，教育部官網公布第二批全國急救教育試點學校，新增加了義(yi) 務教育階段學校和幼兒(er) 園，實現了學校類型的全覆蓋。第一批試點試出了什麽(me) ？試點持續推進中，如何避免流於(yu) 形式？共同關(guan) 注：急救教育，從(cong) 娃娃抓起！

　　校園普及急救教育，必要性在哪裏？首批試點前後有何變化？

　　安徽省合肥市第三十五中學副校長 趙峰：試點前後變化還是挺大的，比如我們(men) 通過急救知識和技能的普及，學生在生命的認識方麵，在自我防護的意識方麵，都有了很顯著的增強。我最大的欣慰是學生學會(hui) 了在關(guan) 鍵時候有意識、有能力去幫助身邊的朋友、家人，這對我們(men) 來說是最大的價(jia) 值。

　　校園普及急救教育，軟件方麵還有哪些短板待解決(jue) ？

　　安徽省合肥市第三十五中學副校長 趙峰：師資方麵，目前我校還是依托體(ti) 育老師、校醫，來完成這方麵的培訓，但是體(ti) 育老師、校醫有本職工作，精力有限。另外，雖然我們(men) 注重對全體(ti) 老師在急救教育方麵的校本培訓，效果與(yu) 預期仍有差距。試點過程中，我們(men) 曾經也邀請比如安徽省紅十字會(hui) 的專(zhuan) 業(ye) 人員到學校來指導和培訓，提高老師們(men) 的急救教育能力，但是距離全體(ti) 老師都具備相關(guan) 素養(yang) ，還有差距。所以接下來，我們(men) 希望能夠借助社會(hui) 資源，開設一些急救培訓課程，比如通過擴大與(yu) 中國科學技術大學附屬醫院、消防部門的協作和聯動等措施，去促進教師急救教育能力的提升。

　　校園普及急救教育，如何避免流於(yu) 形式？

　　安徽省合肥市第三十五中學副校長 趙峰：學生在這個(ge) 階段的主要任務還是以學習(xi) 為(wei) 主，我們(men) 也想利用一些時間和空間，讓孩子們(men) 能夠更多去參與(yu) ，比如說對急救課程設置一些他們(men) 喜歡的方式。哪怕有一個(ge) 孩子通過這種急救教育，在關(guan) 鍵時候能夠幫助到他，我們(men) 覺得就是有價(jia) 值的。在未來，我們(men) 還是要根據實際情況，條件、硬件更加成熟或者是更加完善的時候，急救教育是不是可以作為(wei) 一個(ge) 必備課程來進行考慮，進一步去加強我們(men) 對學生急救教育的整體(ti) 規劃。

　　推廣校園急救教育試點，硬件和軟件上該如何保障？

　　中國醫學救援協會(hui) 會(hui) 長、首席科學家 李宗浩：硬件配備根據需要的特點，比如我們(men) 需要急救包，需要一些必要器材，需要一些必要輔料，比如心肺複蘇我們(men) 需要AED，這些東(dong) 西都應該要保障。軟件配合最主要的是我們(men) 將來要做一個(ge) 很好的急救教材，根據不同年齡段做不同的教材，這樣的話可以有的放矢地進行，不要把很深的東(dong) 西讓低年級的孩子學習(xi) 。

　　推廣急救教育，並不是鼓勵低年級學生救火救人

　　中國醫學救援協會(hui) 會(hui) 長、首席科學家 李宗浩：我們(men) 提升急救意識、掌握基本的急救知識技能，和鼓勵低齡學生去救火救人，不是一回事。低年級孩子們(men) 讓他們(men) 有急救意識，首先應該是安全逃生，或者是及時呼救，而不是去搶救，因為(wei) 他們(men) 年齡的特點、知識的層麵和體(ti) 力等方麵，我們(men) 不能鼓勵低年級學生去做救火救人的事情。