近日，北京大學校報發布文章《放棄績點——成績評定改革在“生科”》，調研學校成績評定改革推行的情況，此舉(ju) 引發廣泛熱議。(12月25日人民日報微信公眾(zhong) 號)

　　“GPA”(平均成績點數)作為(wei) 目前國內(nei) 大學最常用也是最關(guan) 鍵的評價(jia) 指標，讓不少過來者“又愛又恨”。一方麵，它很重要，直接與(yu) 成績排名掛鉤，既是評定獎學金的重要參考，又是保送研究生的重要指標，對轉專(zhuan) 業(ye) 、申請出國留學等均有影響。另一方麵，又因“太重要”了，以至於(yu) 被過分重視——“為(wei) 了績點而學習(xi) ”成為(wei) 不少學生的主要驅動力。績點工具化、評價(jia) 功利化，是當前大學麵臨(lin) 的普遍難題，也是一些高校嚐試改革的原因之一。

　　取消績點能不能給學生鬆綁？按照眼下一些高校的設想，通過等級製把成績模糊化，如成績在同一範圍內(nei) 得相同等級，這種不看具體(ti) 分數的做法，在一定程度上確能讓部分學生從(cong) “卷成績”中解脫出來，漸漸把學習(xi) 重心放回學習(xi) 本身及素質拓展上。

　　然而，成績的模糊化，並不意味著評價(jia) 的功利性就能得到弱化。相反，如果評價(jia) 方式仍較單一，或者幹脆與(yu) 新的等級製掛鉤，那不過是從(cong) “卷績點”變成“卷等級”——給學生換了一副“枷鎖”罷了。

　　其實，解決(jue) 績點問題，本質上還是要逐漸扭轉教育評價(jia) 體(ti) 係中存在的功利主義(yi) 傾(qing) 向。對於(yu) 高校而言，建立多元化的評價(jia) 標準，才是走出優(you) 績主義(yi) 陷阱的關(guan) 鍵。說白了，績點本身沒啥問題，“唯績點”才是問題。　　　　

　　(廣州日報 陳文傑)