中新網北京6月18日電 致力於(yu) 探索如何借助數字化技術推動我國中小學學生“五育並舉(ju) ”， 6月17日上午，清華大學社會(hui) 科學學院縣域治理研究中心聯合山東(dong) 省未來智能產(chan) 業(ye) 研究院成功舉(ju) 辦《數字化助力中小學五育並舉(ju) 模式的探索研究》報告發布會(hui) 暨“五育並舉(ju) 的數字化模式”專(zhuan) 題研討會(hui) 。

　　據了解，“五育並舉(ju) ”——德育、智育、體(ti) 育、美育、勞動教育，是我國提出的重要的教育指導方向，然而在實踐過程中麵臨(lin) 著五育發展不均衡、過度重視智育等問題。新時期的數字技術革命，為(wei) 教育信息化提供了新的發展空間，成為(wei) 解決(jue) “五育並舉(ju) ”困境的潛在方式之一。

　　會(hui) 上，清華大學社會(hui) 科學學院黨(dang) 委書(shu) 記歐陽沁介紹，研究報告是由清華大學社科學院的縣域治理研究中心和山東(dong) 省未來智能產(chan) 業(ye) 研究院組成聯合課題組，在過去兩(liang) 個(ge) 月的時間裏對山東(dong) 省中小學利用數字化的手段來助力五育並舉(ju) 的現狀和問題進行了深入調研所形成。

　　清華大學社科學院縣域治理研究中心主任何曉斌詳細闡述了《數字化助力中小學五育並舉(ju) 模式的探索研究》報告的主要內(nei) 容和研究成果。

　　何曉斌介紹，該研究報告提出中小學“五育並舉(ju) ”數字化的3551模式，即五育並舉(ju) 數字化應依托3個(ge) 力量：政府引導、家校聯動及其他社會(hui) 力量協助，圍繞5大環節：教、學、測、評、管，深入理解和把握五大方向：標準化、個(ge) 性化、過程化、多元化及智能化，最終為(wei) 了實現1個(ge) 目標：實現高質量的基礎教育人才培養(yang) 。

　　報告指出，數字化助力“五育並舉(ju) ”發展的三個(ge) 階段，第一階段是信息化，主要目標是以數字化推進教育均衡化發展；第二階段是平台化，通過數字化助力教育全方位發展；第三階段是智能化，以數字化賦能教育高質量發展。

　　此外，研究報告還對當前存在的問題，如政策支持力度不足、教育數字化改革缺乏協同、教師對數字化理解和應用能力有限等，提出了一係列的政策建議，包括強化教師培訓、穩步推動教育數字化發展、推進技術和製度的協同改革等，以期為(wei) 我國教育發展提供更多有益思考和實踐方案。

　　在報告發布後的圓桌論壇環節，來自清華大學、北京大學、北京師範大學、山東(dong) 省未來智能產(chan) 業(ye) 研究院的專(zhuan) 家學者，與(yu) 來自山東(dong) 省聊城市的兩(liang) 位中小學校長，就如何構建以數字化為(wei) 基礎的“五育”並舉(ju) 綜合素質教育評價(jia) 體(ti) 係等問題展開了討論。(完)