中新網12月19日電 教育部19日召開新聞發布會(hui) ，介紹《教育部關(guan) 於(yu) 深入推進學術學位與(yu) 專(zhuan) 業(ye) 學位研究生教育分類發展的意見》有關(guan) 情況。教育部學位管理與(yu) 研究生教育司司長任友群在會(hui) 上表示，新時代研究生教育分類發展格局已基本形成。

　　任友群介紹，1978年，我國恢複研究生招生，1980年，全國人大常委會(hui) 公布了《學位條例》，建立了學位製度，至今已40餘(yu) 年。1990年，我國開始實行專(zhuan) 業(ye) 學位教育製度，經過30多年的發展，專(zhuan) 業(ye) 學位類別不斷豐(feng) 富，培養(yang) 規模持續擴大。當前，學術學位、專(zhuan) 業(ye) 學位研究生教育分類發展的格局基本形成，具有中國特色的、兩(liang) 種類型、三級學位協調發展的體(ti) 係初步建成，有效滿足黨(dang) 和國家事業(ye) 發展需求。

　　學科專(zhuan) 業(ye) 設置實現了學術學位與(yu) 專(zhuan) 業(ye) 學位“並重”。2022年發布的《研究生教育學科專(zhuan) 業(ye) 目錄》，改變過去專(zhuan) 業(ye) 學位類別目錄是學科目錄附表的呈現方式，將主要知識基礎相近的一級學科和專(zhuan) 業(ye) 學位類別統籌歸入相應學科門類，凸顯兩(liang) 種類型人才培養(yang) 同等重要。新版《目錄》進一步豐(feng) 富了專(zhuan) 業(ye) 學位類別，專(zhuan) 業(ye) 學位類別的數量由47種增加到67種，更充分、更精準地對接經濟社會(hui) 需求，支撐行業(ye) 產(chan) 業(ye) 高質量發展。

　　人才培養(yang) 結構實現了曆史性調整。研究生教育緊密服務“四個(ge) 麵向”戰略部署，持續完善學科專(zhuan) 業(ye) 布局。學術學位博士授權點數量較10年前實現翻番，對於(yu) 科技前沿和關(guan) 鍵領域的學科支撐更加有力。專(zhuan) 業(ye) 學位授權點總數由10年前占學位授權點總數的37.6%提升至44.2%，其中博士專(zhuan) 業(ye) 學位授權點數量增長3倍，對於(yu) 各行各業(ye) 高層次專(zhuan) 門人才需求的響應能力得到大力加強。人才培養(yang) 規模上，專(zhuan) 業(ye) 學位授予人數占比從(cong) 2012年的32.29%增至2022年的56.4%。

　　分類培養(yang) 模式開展了積極探索。建設數理化生高層次人才培養(yang) 中心，構築基礎學科人才自主培養(yang) “母機”。建設學科交叉中心，為(wei) 新興(xing) 學科、交叉學科人才培養(yang) 開辟特區。建設國家卓越工程師學院、國家卓越工程師創新研究院，推動實現工程師培養(yang) 體(ti) 係重構、能力重塑、評價(jia) 重建。探索農(nong) 業(ye) 碩士“科技小院”人才培養(yang) 、科技創新、社會(hui) 服務三位一體(ti) 的育人模式，帶動全國高校建設科技小院上千家，紮根中國大地，解民生、治學問、育新人。醫教協同深化臨(lin) 床醫學人才培養(yang) 改革，“四證合一”培養(yang) 模式得到用人單位和研究生的廣泛認同。會(hui) 同行業(ye) 部門成立45個(ge) 專(zhuan) 業(ye) 學位研究生教育指導委員會(hui) ，覆蓋全部專(zhuan) 業(ye) 學位類別，其中36個(ge) 主任委員為(wei) 行業(ye) 部門負責人，行業(ye) 委員占比達到四分之一，有力保障了產(chan) 教融合、協同育人。