人民網南京3月7日電 （楊維瓊）“推行現代學徒製過程中還存在一些共性問題，院校、學生、企業(ye) 三方都沒有達到理想的目標。”正在北京參加全國兩(liang) 會(hui) 的全國人大代表、中國航天科工集團航天海鷹（鎮江）特種材料有限公司裝配製造技術中心副主任王巍帶去了他對職業(ye) 教育現代學徒製的思考。

　　在王巍代表看來，現代學徒製推行效果不明顯，主要原因包括經費保障不足、激勵機製不明顯，院校、學生、企業(ye) 三方共識不明確、積極性不高，缺乏統籌和協調，師資力量不夠，社會(hui) 認可度不高，教育考試部門對職業(ye) 院校實行招生招工一體(ti) 化沒有通道等。他建議，推行現代學徒製，除了製度保障、資金支持外，還需要在評價(jia) 方式、產(chan) 教融合、人才認定等方麵下功夫。

　　王巍代表提出，不再單一地實行學校自主考核，而是通過學徒企業(ye) 、行業(ye) 、技能考核評價(jia) 機構進行綜合技能考核，提高企業(ye) 雇主參與(yu) 學徒製的積極性；同時建立職業(ye) 教育兼職“專(zhuan) 家庫”，推動企業(ye) 工程技術人員、高技能人才和職業(ye) 院校教師雙向流動，並探索“企業(ye) 辦學”“教學工廠”“生產(chan) 實訓一體(ti) 化車間”等多種形式的合作辦學。他還建議，為(wei) 區分現代學徒製和頂崗實習(xi) ，學校和企業(ye) 可以根據企業(ye) 工作崗位需求，按照工學結合模式，實行聯合培養(yang) 學徒，還可以根據就業(ye) 市場需求和產(chan) 業(ye) 發展方向，合作設置專(zhuan) 業(ye) 、開發課程體(ti) 係、開展專(zhuan) 業(ye) 建設等內(nei) 容。

　　在人才認定方麵，王巍代表建議，符合條件的高等職業(ye) 學校，可以通過適合的方式單獨招收企業(ye) 在職員工開展學曆教育，與(yu) 企業(ye) 共同培養(yang) 技術技能人才；同時給予一定的人才政策支持，購房買(mai) 車上有一定的契稅支持等。此外，他還提出，要建立現代學徒製與(yu) 國家職業(ye) 資格等級的對應關(guan) 係，落實現代學徒製技能等級證和學曆證的橫向對應關(guan) 係，享受和學曆人才同樣的社會(hui) 待遇和薪資待遇。