受疫情影響，3月16日起，南京市中小學暫停線下教學，各校組織開展線上教學；幼兒(er) 園暫停入園，開展線上居家生活指導。此前，連雲(yun) 港、蘇州、常州等地中小學生也已開啟“雲(yun) 端學習(xi) ”模式。

　　“主播”上線，

　　“一個(ge) 人的課堂”也精彩

　　居家學習(xi) 期間，南京幼兒(er) 園和義(yi) 務教育學校按照“一區一策”原則，由各區教育部門對線上教學活動進行統一管理和指導；高中階段學校按照“一校一策”原則，做好教學安排。

　　3月15日晚，南京市第一中學多個(ge) 部門工作人員到42個(ge) 教室逐一安裝、調試線上教學設備，一直忙到淩晨。“學校接到停課通知，即刻進行線上教學部署，在校領導統籌下，各部門分工合作：總務處連夜進行直播測試，發現黑板板書(shu) 可能不夠清楚時，及時更換為(wei) 油性筆進行線上教學，並確保紅白兩(liang) 色水筆順暢使用；信息中心為(wei) 42個(ge) 班級配備了高清直播攝像頭，並進行直播設備調試。”南京一中辦公室副主任郝良群告訴記者，16日早上7點整，學校還對每一位“主播”老師進行了培訓，指導使用線上教學軟件。每位老師專(zhuan) 屬直播教室的環境和氛圍與(yu) 線下上課無異，“要讓師生們(men) 感受到，即使是一個(ge) 人的課堂，也一樣精彩！”

　　16日7:30，南京市第一中學校園內(nei) 上課鈴聲準時響起。42名教師，42節課，實現了“雲(yun) 端課堂”與(yu) 線下課堂的無縫對接。“通過屏幕，同學們(men) 可以看到，教室黑板分為(wei) 板書(shu) 區和課件區，切換流暢；高清攝像頭、流暢的網絡為(wei) 課堂質量提供了保障。我今天上課明顯感覺到，大家進入狀態都很快，同學們(men) 的注意力也很集中。”南京一中高三老師殷俊告訴記者，與(yu) 以往不同，這次線上教學不是老師自行錄製進行網課教學，而是走進真正的“直播課堂”。

　　根據疫情防控要求，3月5日起，連雲(yun) 港部分地區的中小學暫停線下教學。連雲(yun) 港智慧教育雲(yun) 平台——“雲(yun) 海在線”開設“名師約課”欄目，組織名師進行線上直播教學，每日課程錄製並上傳(chuan) ，學生可通過“雲(yun) 海在線”、有線電視、移動互聯網電視和電信iTV等渠道隨時回看學習(xi) 。目前，通過“名師約課”居家學習(xi) 的學生已突破255萬(wan) 人次。

　　線上教研，

　　雲(yun) 端聚“慧”體(ti) 藝結合

　　3月14日，蘇州發布通知：原計劃3月14日複課的全市中學初一、初二、高一、高二年級，小學一至六年級和中職院校、技工學校，及3月17日開學的蘇州市幼兒(er) 園（含托育機構），暫緩複課。“低年級督促學生每天認真練字，每天安排不少於(yu) 30分鍾的課外閱讀，適當安排兒(er) 歌與(yu) 古詩朗讀和背誦；高年級繼續強化寫(xie) 作指導……”蘇州市金閶實驗小學教導處主任張煜瑜告訴記者，接到通知後，各教研組開啟“雲(yun) 端”教研活動，根據學科特點，設計具有探究性、實踐性的趣味作業(ye) ，“除了安排同學們(men) 觀看蘇州市線上直播平台的相關(guan) 課程，各學科老師按年級製定‘導學單’，每周及時推送到各班QQ群，針對學生學習(xi) 情況及時作出調整。針對平時上課比較吃力的學生，班主任每天‘一對一’視頻回訪指導學習(xi) 。”

　　根據統一部署，連雲(yun) 港市海州高級中學迅速啟動校園疫情防控應急預案，組織開展線上教學。各學科中心與(yu) 備課組及時開展線上備課研討，明確線上教學內(nei) 容，提前分析研判線上教學中可能出現的問題、商討解決(jue) 的策略途徑。3月7日，全校線上教學工作準時順利開展，文化課、藝術課、體(ti) 育課、心理健康課應開盡開，早讀打卡、檢測反饋、提問展示、作業(ye) 批改、輔導答疑等常態化進行。

　　在教室麵對留校住校生講課，同時給居家的學生觀看，該校申磊老師采用了線上線下相結合的教學模式：“我發現，住校生聽課的狀態比平時還要好，時不時與(yu) 我互動，這也讓在家聽網課的同學有了現場感。”該校高二（1）班學生李洪恩表示：“在網絡上，同學們(men) 更樂(le) 於(yu) 表達自己的觀點，我們(men) 還可以隨時調節老師講課音量以及PPT大小，隨時錄屏進行回看、補筆記，不懂處可以截屏、課後詢問老師。”

　　3月13日起，常州市中小學校、幼兒(er) 園進入居家學習(xi) 與(yu) 生活階段。一節“有力量”的語文課，一節定製的體(ti) 育鍛煉課，一節短而溫馨的班會(hui) 課……常州市解放路小學的學生有個(ge) 年級“特製課表”，老師化身“主播”進行在線輔導，除了完成學習(xi) 任務，還安排了手工、畫畫、勞動、運動等。常州市紫雲(yun) 小學四（4）班李澤文的媽媽說：“孩子在家期間愛上了做飯，廚藝長進不少。”

　　特殊時期，

　　家校合力促進提升

　　疫情期間部分老師和同學暫時不能到校，這給教育教學工作帶來了挑戰。3月16日，“致遠初中線上課程3.0”方案上線，南京市致遠初級中學發布了線上教學安排及指導，該校副校長沈磊說：“疫情之下，我們(men) 須積極適應，麵對風雨，家校攜手前行，引導學生做好自我管理，這反而會(hui) 成為(wei) 他們(men) 特殊的成長方式。”

　　“居家學習(xi) 期間，同學們(men) 要多與(yu) 父母溝通交流，尊重並理解父母，進行換位思考，通過恰當的方式增進與(yu) 父母的感情；主動做一些力所能及的家務，比如整理房間、掃地、拖地等，提高生活自理能力和勞動技能。”郝良群坦言，疫情期間，家長有緊張、焦慮的情緒是正常的，要及時觀察、合理調節宣泄，盡量不把負麵情緒傳(chuan) 遞給孩子。

　　針對居家學習(xi) ，江蘇省家庭教育研究會(hui) 副會(hui) 長、南京師範大學教育學博士殷飛建議，首先要“形成共識”，學校可以在線開一次家長跟孩子一起參加的家長會(hui) ，明確學生居家學習(xi) 要接受家長的指導和監管；其次要“有言在先”，家長跟孩子好好溝通，讓孩子說出真實的想法，孩子自己拿出主張才會(hui) 主動去遵守，特別是上網課時需要的自律；第三要“及時總結”，在循環往複中幫助孩子逐步提升自控力。“疫情當前，困難、挑戰和機遇並存，希望家長用一種成長型心態去幫助孩子、幫助自己。”