育才造士，為(wei) 國之本。“加快構建現代職業(ye) 教育體(ti) 係，培養(yang) 更多高素質技術技能人才、能工巧匠、大國工匠”，成為(wei) 順應時代需求的教育改革內(nei) 容之一。

　　“職業(ye) 教育前景廣闊，大有可為(wei) 。三百六十行，行行出狀元。希望你們(men) 繼承優(you) 良傳(chuan) 統，與(yu) 時俱進，認真學習(xi) ，掌握更多實用技能，努力成為(wei) 對國家有用、為(wei) 國家所需的人才。我支持你們(men) ！”2019年8月20日，習(xi) 近平總書(shu) 記在甘肅山丹培黎學校考察時，對推動職業(ye) 教育高質量發展，再次作出重要指示。

　　職業(ye) 教育、工匠精神是總書(shu) 記念茲(zi) 在茲(zi) 的一件大事。總書(shu) 記同山丹培黎學校間，有著特殊的緣分。在福建工作的時候，他曾推動企業(ye) 資助過這所學校。到中央工作後，他也一直關(guan) 心學校的發展。

　　“牢記總書(shu) 記的囑托，我們(men) 創新辦學理念，近年來全麵推動中職—高職—應用型本科貫通培養(yang) 工作。”山丹培黎學校校長彭東(dong) 軍(jun) 說，學校先後與(yu) 省內(nei) 40多所中職學校簽訂“五年一貫製”聯合培養(yang) 協議，學生通過轉段考試便可升入高職。2020年，培黎職業(ye) 學院正式招生，並與(yu) 北京、廣東(dong) 等地的企業(ye) 和高校合作，實現了“中高職一體(ti) 化、校企研多平台”辦學。

　　“總書(shu) 記的勉勵讓我更加堅信，將個(ge) 人成長和國家需求相結合，人生可以很精彩。”培黎學校實訓樓裏，王睿興(xing) 熟練地在光機電一體(ti) 化設備前操作，談到未來發展他滿懷憧憬。職業(ye) 教育改變著大批像王睿興(xing) 這樣的農(nong) 村娃的命運。山丹培黎學校農(nong) 村學生占比83.7%，目前已有1萬(wan) 多名學子走出大山，告別貧困。

　　長期以來，西北地區因自然條件限製，發展相對落後。習(xi) 近平總書(shu) 記強調，區域之間發展條件有差異，但在機會(hui) 公平上不能有差別。要解決(jue) 這個(ge) 問題，關(guan) 鍵是要發展教育，特別是要大力發展職業(ye) 教育。

　　職業(ye) 教育搭起成才“立交橋”。入夜，金川集團銅業(ye) 有限公司貴金屬冶煉分廠實驗室燈火通明，全國勞模、提純班班長潘從(cong) 明，正輔導剛入職的技工做實驗。甘肅職業(ye) 教育從(cong) “校中廠”向“廠中校”延伸，數控機床轟響的無塵車間，火花四濺的焊接平台……職教課堂在不斷延伸，學生多樣化選擇、多路徑成才的“立交橋”更加暢通，現代職業(ye) 教育體(ti) 係正加速構建。

　　不久前，甘肅出台加快“技能甘肅”建設的若幹措施，將籌建3到5所職業(ye) 技術大學，試點建設一批職普融通綜合高中，並推動中等職業(ye) 學校與(yu) 普通高中、高等職業(ye) 學校與(yu) 應用型大學課程互選、學分互認。甘肅省教育廳廳長王海燕說，到2025年，全省技能人才總量將達到240萬(wan) 人，高技能人才總量將達到46萬(wan) 人以上。

　　目前，我國建成世界規模最大職業(ye) 教育體(ti) 係，共有職業(ye) 學校1.12萬(wan) 所，在校生超過2915萬(wan) 人。職業(ye) 教育進入高質量發展新階段，改變著更多人的命運，改變著更多家庭的麵貌，也為(wei) 民族複興(xing) 提供著有力的人才和技能支撐。