12月初，陽光正好，位於(yu) 南京市江寧區九鄉(xiang) 雅苑幼兒(er) 園所屬托育機構的孩子們(men) 正在小操場上嬉戲玩耍。這裏是今年下半年南京市新成立的3個(ge) 農(nong) 村托育點之一，如今越來越多形式的托育服務機構正在落地生根。

　　托育服務涉及千家萬(wan) 戶，事關(guan) 民生福祉。孩子們(men) 在“家門口”享受托育服務，既是“關(guan) 鍵小事”，也是“民生大事”。近年來，隨著我國人口形勢的變化，特別是更多“90後”“95後”成為(wei) 父母，他們(men) 希望“家門口”擁有更精準和高質量的托育服務。而另一方麵，托育機構也在尋求轉型。

　　機構：是“寒冬將至”，還是多樣化發展

　　“這一屆上托班的孩子明顯少了。”這是不少托班老師的感覺。以往，家長們(men) 會(hui) 在孩子上幼兒(er) 園前半年至1年把2歲到2歲半的寶寶送去托班。這樣既可以讓他們(men) 更好地融入集體(ti) ，也可以為(wei) 今後上幼兒(er) 園做準備。有一段時間，不少開托班的優(you) 質幼兒(er) 園托位供不應求。很多家長為(wei) 了能讓孩子“擠”進這所幼兒(er) 園，即使不上托班也會(hui) 繳納費用提前占托位。

　　如今，形勢發生了變化。“適齡的小朋友，隻要想來上托班隨時都可以來。”家住南京江北保利雲(yun) 禧的方女士告訴記者，她谘詢了家周邊的幾個(ge) 托育機構後得到的都是相同的答複。有的托育機構為(wei) 了讓孩子們(men) 適應托班生活，還開設了“托班實習(xi) 課堂”，孩子們(men) 可以提前嚐試一段時間，如果合適的話可以留下，不合適隨時離開。

　　隨著家長們(men) “選擇權”變大，他們(men) 有更多的時間來選擇和考察托育機構。“離家近、性價(jia) 比高是基本要求，我們(men) 還要看托育機構環境好不好，孩子吃得好不好，是蒙式早教還是有雙語教學，都有哪些玩具，孩子每天有多少戶外活動，老師是否細心，專(zhuan) 業(ye) 水平怎麽(me) 樣，教室光線好不好等。”方女士告訴記者。現在的孩子是6個(ge) 大人的“掌上明珠”，對於(yu) 家中寶貝到底選哪個(ge) 托育機構，甚至還要開“家庭會(hui) 議”。

　　如今的托育行業(ye) 早已不是傳(chuan) 統觀念中的“幫忙看孩子”。鹽城師範學院學前教育帶頭人劉強表示，不同於(yu) 幼兒(er) 園內(nei) 以老師的意識為(wei) 主體(ti) 為(wei) 孩子進行遊戲設計，0-3歲嬰幼兒(er) 托育工作的重點更多是給孩子創設一個(ge) 安全的生活成長環境，讓每個(ge) 孩子都能順應自己的性格特點健康成長。

　　針對托育行業(ye) 近兩(liang) 年的變化，錯位發展、精準服務成為(wei) 不少托育機構的轉型選擇。有些機構在穩住2-3歲年齡段托育服務的同時，還針對兩(liang) 歲甚至一歲以下的嬰兒(er) 開設了小月齡乳兒(er) 班。

　　工作日一大早，位於(yu) 南京市江北新區產(chan) 業(ye) 技術研創園的撫育安托育中心，就迎來了一波“帶著孩子來上班”的家長。“目前我們(men) 小月齡‘乳兒(er) 班’老師人手相對來說還是比較緊張的。”撫育安負責人陳玲告訴記者，由於(yu) 緊鄰青年員工占比較多的企業(ye) 園區，又有小月齡托育服務，自2017年入駐研創園以來，托位常常供不應求。

　　“有些家長會(hui) 趁著午休來陪伴孩子。到了晚上，大人們(men) 下班，孩子們(men) 放學。”陳玲說，他們(men) 接收的最小入托的孩子隻有4個(ge) 半月。“有些媽媽休完產(chan) 假就把孩子交給了我們(men) ，可以說，我們(men) 做到了無縫對接。”

　　人員：是“供不應求”，還是“供過於(yu) 求”

　　除了硬件外，家長們(men) 最看重的還是托育機構的工作人員是否專(zhuan) 業(ye) 、有責任心。

　　在江蘇，擁有育嬰師資格證、教師資格證等證書(shu) 是一名托育機構老師的準入門檻。入職後，他們(men) 往往還需要接受更專(zhuan) 業(ye) 的培訓。記者從(cong) 省衛健委獲悉，當前我省托育行業(ye) 共有保育人員2.9萬(wan) 名。省蘇童托育研究中心主任周茜表示，從(cong) 飲食、睡眠、洗浴等基礎照料，到安全衛生、生長監測、動作技能訓練等進階護理，再到智力開發、社會(hui) 行為(wei) 及人格培養(yang) 、個(ge) 性化教學等高階教育，都是托育教師需要常備的技能。

　　孩子們(men) 的年齡越小，每個(ge) 人的差異性就越大，可能會(hui) 出現各種意想不到的問題。“這意味著招到一位成熟、專(zhuan) 業(ye) 的老師較難。”陳玲坦言，這些年，他們(men) 花了很多精力在人員培養(yang) 上，“尤其是小月齡‘乳兒(er) 班’，普通老師沒個(ge) 一兩(liang) 年實訓，是不能直接上任的。”

　　國家衛健委近日發布的《2022年我國衛生健康事業(ye) 發展統計公報》顯示，去年全國托育機構總數7.57萬(wan) 家，提供托位數362.4萬(wan) 個(ge) ，千人口托位數2.57個(ge) 。這距“十四五”要達到千人口托位數4.5個(ge) 的目標還有一定差距。

　　很多托育機構不得不麵臨(lin) 的問題是，他們(men) 急需專(zhuan) 業(ye) 托育人員，但足夠專(zhuan) 業(ye) 的人往往看不上現有的薪資待遇、工作環境和社會(hui) 認可度。另一方麵，由於(yu) 托育行業(ye) 有明顯的淡旺季，春季班孩子較多，孩子托班畢業(ye) 後可直接上幼兒(er) 園，但秋季班常常招不滿。南京市雨花台區鷗保寧保育中心負責人邱麗(li) 豔告訴記者，“無論淡旺季，我們(men) 會(hui) 保證托育老師的待遇不變。通過輪崗、輪休、待崗等方式，保留這些人員。但對機構來說，這又無疑增加了成本。”

　　作為(wei) 科教大省，江蘇的托育專(zhuan) 業(ye) 人才培養(yang) 情況如何呢？2021年，“嬰幼兒(er) 托育服務與(yu) 管理”專(zhuan) 業(ye) 就被納入教育部印發的最新版《職業(ye) 教育專(zhuan) 業(ye) 目錄》。2022年，嬰幼兒(er) 托育服務與(yu) 管理相關(guan) 專(zhuan) 業(ye) 還成為(wei) 高職院校中專(zhuan) 業(ye) 點增加最多的專(zhuan) 業(ye) 之一。

　　“但是，很多托育專(zhuan) 業(ye) 的畢業(ye) 生並不一定會(hui) 選擇進入這個(ge) 行業(ye) 。薪資和工作量讓很多還隻是‘大孩子’的畢業(ye) 生對這個(ge) 崗位望而卻步。”淮陰師範學院教育科學學院副教授夏如波表示，很多托育機構在招新時更傾(qing) 向於(yu) 本科生，但本科生更願意選擇有編製的公辦幼兒(er) 園。這就導致了很多高職托育專(zhuan) 業(ye) 的畢業(ye) 生畢業(ye) 後會(hui) 選擇繼續深造，前往本科院校的學前教育專(zhuan) 業(ye) 學習(xi) 。“還有一點值得關(guan) 注，嬰幼兒(er) 早期教育機構市場魚龍混雜，影響了整體(ti) 行業(ye) 形象，也讓很多年輕人不願意進入這一行業(ye) 。”

　　陳玲坦言，在穩定性方麵，托育機構的確比不上公辦幼兒(er) 園。由於(yu) 上托班的孩子年紀小，對很多年輕的老師來說也是挑戰。“有些我們(men) 精心栽培了很久的托育老師，在考上幼兒(er) 園編製後會(hui) 選擇離開，令人遺憾。”

　　社校共育，“托”住穩穩的幸福

　　行業(ye) 對高素質托育人才需求迫切，也對其產(chan) 教融合的培養(yang) 方式提出更高要求。

　　記者近日來到江蘇食品藥品職業(ye) 技術學院大學生活動中心的e-BABY托育中心。這裏既麵向學校老師的孩子，也向周圍居民的孩子開放。該校2021級學生胡艾晶正在給孩子們(men) 上感統課程。“因為(wei) 喜歡孩子我選擇了托育專(zhuan) 業(ye) 。剛來實習(xi) 時，我看到那些軟乎乎的小寶寶都不敢碰。理想和現實還是有差距的。現在我可以獨立‘帶娃’了！”胡艾晶說，“我們(men) 的工作是和人打交道的，實踐很重要。”

　　該校健康醫學院副院長孫青告訴記者，一方麵，學校承擔了e-BABY的房租、水電、物業(ye) 等基礎費用，他們(men) 可以更心無旁騖地“帶娃”。另一方麵，e-BABY也是同學們(men) 的實訓基地，通過“師帶徒”形式進行托育崗位技能訓練。學生們(men) 也是這家托育機構的後備人才。

　　除了招到優(you) 秀人才外，還要留住人才，讓員工看得到未來。在鷗保寧，每個(ge) 班級配有一位主班教師和一位配班教師。“兩(liang) 位教師的底薪和帶班薪資不一樣，我們(men) 會(hui) 鼓勵她們(men) 往主班方向努力。”邱麗(li) 豔說，此外，還會(hui) 結合員工本人特點和意向，匹配適合他們(men) 發展方向的崗位。“為(wei) 激勵一線老師，該機構每年還會(hui) 綜合月度考核、家長滿意度等情況進行評分，對優(you) 秀員工進行獎勵，並體(ti) 現在次年的每月工資中。同時鼓勵員工積極參與(yu) 各類行業(ye) 技能大賽、論文、案例投稿等，給獲獎員工頒發獎金以示鼓勵。”陳玲介紹。

　　近年來，全國多地陸續出台相關(guan) 政策鼓勵幼兒(er) 園辦托班。一些新開設托育服務的幼兒(er) 園，會(hui) 對幼兒(er) 園老師培訓後讓他們(men) 帶托班的孩子。業(ye) 內(nei) 人士表示，幼兒(er) 園具有活動場地大、教師相對穩定、滿足幼兒(er) 托幼銜接等優(you) 勢，延伸辦托後，必將進一步豐(feng) 富托育資源。

　　在江蘇開放大學的嬰幼兒(er) 托育服務與(yu) 管理專(zhuan) 業(ye) ，很多的學生就是在職的托育機構和幼兒(er) 園老師。江蘇開放大學教育學院黨(dang) 總支書(shu) 記羅殷表示，對很多有實踐經驗的老師再進行理論教育，把他們(men) 的專(zhuan) 業(ye) 基礎放寬、打實，然後通過支撐不同職業(ye) 發展方向的選修模塊，有針對性地提升職業(ye) 技能，有助於(yu) 綜合提升托育從(cong) 業(ye) 人員的專(zhuan) 業(ye) 素養(yang) 。

　　“我們(men) 可以明顯看到國家和社會(hui) 上對於(yu) 托育發展的重視。無論是越來越多社區、園區嵌入式托育機構的設立，還是前幾天剛剛出台的《家庭托育點管理辦法（試行）》。這對我們(men) 的學生來說無疑不是利好。”南京城市職業(ye) 學院副教授付奎亮告訴記者，近年來，學生在實習(xi) 時會(hui) 有意識地進入家庭育嬰師、社區非固定托育機構老師的崗位，從(cong) 麵上的情況來看，大家的就業(ye) 麵有了拓寬。

　　畢竟，托育行業(ye) 即將麵臨(lin) 洗牌幾乎是所有從(cong) 業(ye) 者心照不宣的事實。當務之急是提供更高質量、更精準的普惠托育服務。此外，專(zhuan) 家提醒，對於(yu) 一些地方逐漸出現托位過剩情況。這更需要各地加強本地區人口趨勢研究，精準摸底幼兒(er) 園和托幼機構數量，做好入托需求分析，防止盲目攀比。（王甜 葉真）

　　來源：新華日報·交匯點