坐落於(yu) “稀土之都”，包頭職業(ye) 技術學院堅持服務產(chan) 業(ye) ，加強專(zhuan) 業(ye) 建設，新增稀土材料技術、光伏工程技術和光伏材料製備技術等專(zhuan) 業(ye) ；

　　坐落於(yu) “塞外煤城”，烏(wu) 海職業(ye) 技術學院則緊密對接區域產(chan) 業(ye) 鏈，麵向高端崗位群，重點培育智能化煤礦開采、建築工程技術兩(liang) 個(ge) 專(zhuan) 業(ye) 群；

　　在大交通新交通理念下，內(nei) 蒙古交通職業(ye) 技術學院麵向蒙東(dong) 汽車後市場，組建汽車檢測與(yu) 維修技術專(zhuan) 業(ye) 群。麵向自治區現代快遞物流網絡體(ti) 係建設，組建現代物流管理專(zhuan) 業(ye) 群。

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　　2023年，內(nei) 蒙古職業(ye) 教育以鑄牢中華民族共同體(ti) 意識為(wei) 主線，緊緊圍繞服務自治區兩(liang) 件大事，堅持類型定位，緊盯產(chan) 業(ye) 發展，持續優(you) 化專(zhuan) 業(ye) 設置。共撤銷340個(ge) 、新增327個(ge) 專(zhuan) 業(ye) 布點，理工農(nong) 醫類專(zhuan) 業(ye) 占比63.1%，服務自治區重點產(chan) 業(ye) 鏈專(zhuan) 業(ye) 占比達到77.6%，服務經濟社會(hui) 發展能力不斷提升。

　　為(wei) 了推動區域資源共享，成果共建，內(nei) 蒙古成立了助力東(dong) 北振興(xing) 區域職教聯盟、服務黃河流域生態保護和高質量發展區域職教聯盟等。實施“一區域一集群”“一地一策”“一校一品”建設，持續開展“訂單式”人才培養(yang) ，448個(ge) “訂單班”“冠名班”在培學生達2萬(wan) 餘(yu) 人，125個(ge) “工匠班”在培學生達3100餘(yu) 人，精準為(wei) 企業(ye) 輸送技能人才4.15萬(wan) 人。聚焦重點產(chan) 業(ye) 鏈，掛牌97家現代產(chan) 業(ye) 學院，新增產(chan) 教融合型企業(ye) 培育單位12家。試點建設6個(ge) 市域產(chan) 教聯合體(ti) 、11個(ge) 行業(ye) 產(chan) 教融合共同體(ti) 、122個(ge) 產(chan) 教融合實踐中心，橫縱結合的產(chan) 教融合格局初步形成，職業(ye) 教育適應性不斷增強。

　　同時，持續完善現代職業(ye) 教育體(ti) 係建設改革，進一步暢通職校學生成長通道。強化中職基礎地位，持續開展42所中職學校、126個(ge) 專(zhuan) 業(ye) 的自治區“雙優(you) ”建設。發揮高職主體(ti) 作用，15所高職院校、35個(ge) 專(zhuan) 業(ye) 群創建自治區“雙高”院校。加強中高貫通、中本貫通，目前共有中高職五年製貫通培養(yang) 專(zhuan) 業(ye) 499個(ge) ，2023年全區共有1545名中職學生對口升入本科院校學習(xi) 。

　　2023年，錫林郭勒職業(ye) 學院收獲了兩(liang) 個(ge) “全區唯一”：學院“農(nong) 牧民培訓助力鄉(xiang) 村振興(xing) ”項目榮獲2023年全國新時代“特別受百姓喜愛的終身學習(xi) 品牌項目”，以及獲批第十二批國家級專(zhuan) 業(ye) 技術人員繼續教育基地，成為(wei) 該批次內(nei) 蒙古唯一獲批單位。

　　錫林郭勒職業(ye) 學院獲得這些殊榮的背後，是內(nei) 蒙古職業(ye) 教育不斷拓展社會(hui) 職業(ye) 培訓、主動承擔社會(hui) 責任的生動寫(xie) 照。2023年，內(nei) 蒙古職業(ye) 院校共掛牌10個(ge) 鄉(xiang) 村振興(xing) 學院和農(nong) 牧民培訓學院，就近培育本土人才，年內(nei) 免費開展職業(ye) 培訓近17萬(wan) 人次。依托職業(ye) 院校、開放大學加強老年教育、社區教育，37所職業(ye) 院校開展老年教育、社區教育教學點試點，有效服務全民終身學習(xi) 。同時，積極打造“百姓學習(xi) 之星”“智慧助老”學習(xi) 品牌項目，印發《內(nei) 蒙古開放大學綜合改革方案》，加快構建全民終身學習(xi) 體(ti) 係。

　　新時代，內(nei) 蒙古職業(ye) 教育還不斷推動“職教出海”，國際交流日趨深化。積極承辦“一帶一路”暨金磚國家技能發展與(yu) 技術創新大賽，深化與(yu) 蒙古國、俄羅斯的職教交流，開展聯合培養(yang) 、技能培訓等。同時，內(nei) 蒙古部分職業(ye) 院校教師還赴肯尼亞(ya) 、讚比亞(ya) 、加納、烏(wu) 幹達、剛果、馬拉維、科特迪瓦等國家，開展職業(ye) 教育技術支持與(yu) 服務，提供職業(ye) 教育的中國方案。

　　“接下來，自治區職業(ye) 教育將進一步聚焦兩(liang) 件大事，固根本、補短板、揚優(you) 勢，深入落實現代職業(ye) 教育體(ti) 係建設改革重點任務，持續深化產(chan) 教融合，積極拓展學生成長成才通道，不斷提升發展質量和服務能力，全力打造內(nei) 蒙古職教品牌。”自治區教育廳職業(ye) 教育與(yu) 成人教育處處長林福利介紹。（記者 劉誌賢）