立德樹人是高校的根本任務，思政課是落實立德樹人根本任務的關(guan) 鍵課程。習(xi) 近平總書(shu) 記指出：“思想政治理論課能否在立德樹人中發揮應有作用，關(guan) 鍵看重視不重視、適應不適應、做得好不好。”高校辦好思政課，需要在教學方式上堅持守正創新，著力增強思政課的思想性、理論性和親(qin) 和力、針對性，助力培養(yang) 更多德智體(ti) 美勞全麵發展的社會(hui) 主義(yi) 建設者和接班人。

　　強化問題導向。習(xi) 近平總書(shu) 記指出：“思想政治理論課要堅持在改進中加強、在創新中提高，及時更新教學內(nei) 容”。高校思政課創新需要強化問題導向，聚焦時代問題，多瞄準學生的現實關(guan) 注點、思想困惑點、理論渴求點、內(nei) 心需求點及時更新教學內(nei) 容，多從(cong) 提出問題並回答問題的思路確定思政課程主題、設計教學方式，更好激發學生的興(xing) 趣。以政治經濟學教學為(wei) 例，在一些方麵人工智能正在代替腦力勞動進行創造和生產(chan) ，該如何運用勞動價(jia) 值論分析這些新現象？要通過主動挖掘新問題、探索回答新問題，更好展現馬克思主義(yi) 與(yu) 時俱進的理論品質，讓學生深刻認識到馬克思主義(yi) 是觀察世界、分析問題的有力思想武器，引導學生更加自覺地把習(xi) 近平新時代中國特色社會(hui) 主義(yi) 思想這一當代中國馬克思主義(yi) 、二十一世紀馬克思主義(yi) 的立場觀點方法運用到看待事物、解決(jue) 問題的過程中。

　　善用案例教學。學習(xi) 理論最有效的辦法是讀原著、學原文、悟原理。高校辦好思政課，首先要引導學生研讀經典，認真學習(xi) 原著原文，打好馬克思主義(yi) 理論基礎。在此基礎上，還要加強案例教學，善於(yu) 運用豐(feng) 富的中國案例闡釋馬克思主義(yi) 基本原理如何運用於(yu) 中國實際，引導學生深入理解堅持把馬克思主義(yi) 基本原理同中國具體(ti) 實際相結合、同中華優(you) 秀傳(chuan) 統文化相結合是馬克思主義(yi) 中國化時代化的根本途徑。要依據“兩(liang) 個(ge) 結合”的科學內(nei) 涵選擇案例，拓展案例來源，深入挖掘我們(men) 黨(dang) 為(wei) 實現中華民族偉(wei) 大複興(xing) 不懈奮鬥並取得輝煌成就的偉(wei) 大曆程和中華文明五千多年綿延不絕的大曆史，把其中具有說服力、感染力、吸引力的素材凝練為(wei) 闡釋黨(dang) 的創新理論真理力量和實踐偉(wei) 力的生動課程案例，讓學生產(chan) 生共情共鳴共振。

　　結合社會(hui) 實踐。習(xi) 近平總書(shu) 記指出：“必須堅持在實踐中發現真理、發展真理，用實踐來實現真理、檢驗真理。”紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。高校辦好思政課，要注重讓學生通過社會(hui) 實踐活動來學習(xi) 領會(hui) 黨(dang) 的創新理論，增進對黨(dang) 的創新理論的政治認同、思想認同、理論認同、情感認同。可以組織學生開展調查研究，讓學生既能在課堂上學經典、知理論，更能通過調查研究來運用理論，感悟黨(dang) 的創新理論的真理力量和實踐偉(wei) 力。思政課和社會(hui) 實踐大課堂結合起來，就能更接地氣、更有生氣，思政教育就更能入耳、入腦、入心。要精心設計實踐教學環節，比如鼓勵思政教師組織學生開展主題鮮明、簡便易行的走訪參觀、問卷訪談等調研實踐活動，把聯係實踐、深入現實、促進知行合一貫穿教學全過程，讓思政課更加可感、可知、生動、鮮活。

　　（作者單位：浙江大學）