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“雙減”之後的第一個寒假,有何不一樣?

發布時間:2022-02-23 09:58:00來源: 央視新聞客戶端

  昨天(2月21日),是北京中小學開學的第一天,剛剛過去的這個(ge) 寒假是“雙減”之後的第一個(ge) 假期,和以往假期相比,學生的作業(ye) 少了嗎?他們(men) 這個(ge) 寒假是怎麽(me) 過的?一起來看。

  學生的作業(ye) ,有什麽(me) 變化?

  寒假的一天,首都師範大學附屬中學初二4班的袁晴川,正和幾個(ge) 同學在一家快餐廳進行小組討論,按照學校要求,同學們(men) 要在寒假期間以小組為(wei) 單位開展“改革開放以來的生活巨變”社會(hui) 調查,撰寫(xie) 一篇不少於(yu) 1000字的調查報告。經過一番熱烈的談論,三個(ge) 小夥(huo) 伴最終確定了訪談提綱和行動方案。

  這份調查報告隻是這幾個(ge) 女生寒假作業(ye) 中很小的一部分,事實上,學校給孩子們(men) 布置的探究類和實踐類作業(ye) 可謂是五花八門。打開首師大附中初二4班的微信公眾(zhong) 號和視頻號,一陣歡暢的青春氣息迎麵撲來。助力冬奧、運動、烹飪、閱讀、手工藝製作,眼花繚亂(luan) 的圖片和視頻記錄了孩子們(men) 多姿多彩的寒假生活,而這些公眾(zhong) 號文章,都是同學們(men) 自己製作的。要把這麽(me) 多的素材全部整合到一篇文章裏,還真是要花費一番不小的功夫。修圖、排版、審稿,每一樣工序都不能少。

  記者:怎麽(me) 學會(hui) 做公眾(zhong) 號的?

  首都師範大學附屬中學初二學生 袁晴川:我媽媽其實會(hui) 一點點,她會(hui) 教我,後來慢慢自己獨立嘛,也越來越快。一開始就是特別笨拙的一個(ge) 技能,後來在網上也學習(xi) 了,自己經常幹,熟能生巧,而且做完這個(ge) 事情也很有滿足感。

  首都師範大學附屬中學初二年級主任 李軍(jun) 華:公眾(zhong) 號都是學生維護,他們(men) 自己寫(xie) 文章、配圖,弄得特別像模像樣,孩子們(men) 的表現永遠是給你驚喜。有時候可能老師隻是給一個(ge) 小點子,提醒一下,學生們(men) 自己就特別有想法了。

  長期以來,首師大附中堅持開展“成達好習(xi) 慣‘2+N’行動”。“2”是指每天運動一小時和閱讀30分鍾,“N”是根據自己的興(xing) 趣愛好自由選擇。在這個(ge) 假期中,N被規定成為(wei) “寒假特定行動”:每天居家勞動實踐30分鍾。

  首師大附中初一年級的蕭渤軒選擇的“N”是學炒菜。因為(wei) 平時一周5天在學校頓頓吃西紅柿炒蛋都吃不厭,所以這道菜就成了他的首選。

  首都師範大學附屬中學初一學生 蕭渤軒:再過一會(hui) 就可以放番茄醬,然後放一些白糖,這樣它的味道會(hui) 更酸甜一些。

  模仿媽媽的樣子,幾分鍾的工夫,蕭渤軒就做好了一盤賣相甚好的西紅柿炒雞蛋,他高興(xing) 地邀請媽媽來品嚐。

  首都師範大學附屬中學初一學生家長 賈小琳:還是第一次品嚐他做的菜,但是沒想到第一次沒發揮好,把鹽和糖弄錯了,但是他能做出來我覺得挺欣慰的,而且覺得孩子確實是長大了,尤其這個(ge) 假期他的變化還是挺大的。

  這個(ge) 寒假,蕭渤軒製作了好幾份曆史和地理方麵的手抄報,字跡工整漂亮,堪稱印刷體(ti) ,他用照片完整記錄下了自己的寒假生活,並通過網絡“自學成才”,成功學到了短視頻製作技能。

  雖然還有幾個(ge) 月就要中考了,但初三年級的方聞達仍舊度過了一個(ge) 豐(feng) 富多彩的寒假。除了觀看紀錄片、完成閱讀作業(ye) ,他還選擇撰寫(xie) 一篇關(guan) 於(yu) 海洋生態平衡的2000字左右的論文。為(wei) 了支持他研究海洋生態環境,爸爸媽媽把客廳茶幾都撤了,換成了一個(ge) 大魚缸。

  首都師範大學附屬中學初三學生家長 蘇莉娜:一開始他說想養(yang) 這個(ge) ,我們(men) 都覺得這個(ge) 花銷也不小,另外這個(ge) 平常養(yang) 護很費時間,我也會(hui) 覺得浪費你時間吧,不如多背幾個(ge) (單)詞,但是後來我發現他在照顧這個(ge) 的過程當中,他鍛煉了很多其他的東(dong) 西,比如說他的細致和堅持,一個(ge) 多月下來我堅持下來了,沒那麽(me) 難。

  首都師範大學附屬中學初三學生 方聞達:就這一個(ge) 小缸,它就需要生產(chan) 者、分解者還有消費者不同的群體(ti) ,真正的海洋也會(hui) 更加複雜。也許有一個(ge) 鏈子掉了,其他的所有生物都會(hui) 受到一定的影響。

  方聞達告訴記者,論文完成後學校會(hui) 指派專(zhuan) 門的導師給論文做修改完善,開學後的第三周,年級還將進行論文答辯,對於(yu) 答辯能否通過,他充滿信心。

  “減”得快樂(le)

  是否“減”得放心?

  看到孩子們(men) 如此多元化的寒假生活,真是心生羨慕,采訪中孩子們(men) 紛紛向記者表示,和以往的假期相比,今年的寒假又輕鬆又有趣,他們(men) 的學習(xi) 生活豐(feng) 富了很多!

  首都師範大學附屬中學初二學生 肖雯萱:在“雙減”之前,像拍視頻或者畫小報、出來作調查報告這種作業(ye) 比較少,筆頭的作業(ye) 更多一點。

  首都師範大學附屬中學初二學生 王熙閣:我記得之前上課,從(cong) 早上8點上到下午,中午就在那兒(er) 吃飯,然後下午再晚上回家吃飯,過得比上學還累,現在都沒有了。

  首都師範大學附屬中學初一學生 蕭渤軒:以前的寒假或者暑假課外班上的還是比較多的。這個(ge) 假期就感覺更自由了。沒想到上了初中以後,然後這個(ge) 寒假比小學更加充實、更加豐(feng) 富多彩、更加有趣味了。

  這個(ge) 寒假,補習(xi) 班停了,學科作業(ye) 少了,“減”得快樂(le) 的同時,是否也“減”得放心呢?采訪中有家長們(men) 表達了對孩子學科學習(xi) 方麵的焦慮和患得患失的心理。

  首都師範大學附屬中學初三學生家長 蘇莉娜:麵臨(lin) 中考的孩子,家長肯定都有焦慮,但是其實孩子就像一根橡皮筋,比如像以前那種繃得特別緊,效果可能不太好。這種作業(ye) ,對他思路的拓展可能會(hui) 比較好。

  首都師範大學附屬中學初一學生家長 賈小琳:我們(men) 擁護國家“雙減”政策,我們(men) 會(hui) 把這些焦慮和學校或者跟班主任溝通,然後老師也會(hui) 及時地去跟我們(men) 溝通,告訴大家“雙減”政策下應該如何正確地引導孩子未來的學習(xi) ,我們(men) 就是希望未來的政策更明朗化。

  自主學習(xi) 多了

  怎麽(me) 避免學業(ye) 差距拉大?

  采訪中還有一些學生和家長表示,“雙減”後,自主學習(xi) 時間多了一些,但對於(yu) 那些自主學習(xi) 能力稍差的孩子,怎麽(me) 避免他們(men) 與(yu) 能力強的孩子之間差距越來越大呢?

  打開首都師範大學附屬中學的寒假作業(ye) 單,記者看到在語數英、物理生物地理曆史等主要學科的作業(ye) 中,每個(ge) 學科都根據作業(ye) 難度和作業(ye) 量分成了“標準餐營養(yang) 餐”和“自助餐”。標準餐關(guan) 注夯實基礎,例如完成練習(xi) 冊(ce) 、複習(xi) 上學期知識等,營養(yang) 餐注重拓展提升,例如名著閱讀、做中考模擬題等,而自助餐則是給學有餘(yu) 力的學生布置的選做題,記者觀察發現,類似製作手抄報、觀看紀錄片、撰寫(xie) 論文等實踐類和探究類作業(ye) ,都屬於(yu) “自助餐”。

  首都師範大學附屬中學初二年級主任 李軍(jun) 華:前兩(liang) 項作業(ye) 都是針對全體(ti) 的,因為(wei) 學生他不可能完全在一個(ge) 水平上,所以說這兩(liang) 類作業(ye) 對於(yu) 基礎特別好的學生來講他可能完成得比較快,質量會(hui) 比較高。對於(yu) 有些基礎薄弱的學生是利用寒假做一個(ge) 查漏補缺,這樣能在開學跟大家趕齊一些。

  實行分層作業(ye) 、縮小學生學業(ye) 差距的同時,首師大附中還給每個(ge) 孩子配備了導師,寒假期間,作業(ye) 的完成情況都要定時給導師打卡。

  首都師範大學附屬中學初三年級主任 夏豔芳:比如說我的一個(ge) 學生,他相對來說比較沒有規劃,行動力比較弱,那我們(men) 就在寒假的時候監督他每個(ge) 星期訂計劃,然後把計劃發給我,中間也會(hui) 打卡呈現給我,我來給他提出相應的建議。其實焦慮不光是家長,老師也會(hui) 有,老師也需要精準地了解他眼前的這個(ge) 學生有哪些需要幫助的地方。

  “雙減”政策實行以來,首師大附中通過思維發展課堂的實踐,在作業(ye) 數量減下來了的情況下,學生的學科思維能力和解決(jue) 問題的能力反而得到提升,家長關(guan) 心的學業(ye) 成績不僅(jin) 沒有降低,反而穩中有升。

  首都師範大學附屬中學初一年級主任 周楊:現在我們(men) 布置的這種實踐性作業(ye) ,從(cong) 某種程度上也會(hui) 帶動一批原來不是那麽(me) 好學的孩子真正地投入到學習(xi) 當中,所以它帶來的效果可能不是家長馬上能夠看到的,這個(ge) 寒假我們(men) 孩子刷了多少道題,但是它帶來的對學習(xi) 的這種專(zhuan) 注度和興(xing) 趣度是長遠發展當中學生非常需要的。

  首都師範大學附屬中學校長助理 任海霞:如果你的作業(ye) 、你的課堂真正為(wei) 提質增效服務,真正為(wei) 減輕學生的學業(ye) 負擔、作業(ye) 負擔而又不影響他中高考的分數,那怎麽(me) 做?必須培養(yang) 學生的思維品質和思維能力,他隻死記硬背是不行的,他隻刷題條件反射也是絕對不行的。所以現在整個(ge) 教育,教學的方式在變革,為(wei) 什麽(me) 變革?就為(wei) 學生這種能力變革,他有了這種能力我們(men) 就不怕中高考。

  (總台央視記者 薛晨 王新琦 王帥)

(責編: 李雨潼)

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