【建真言 謀良策】

　　中國美術出版總社原總編輯 林陽委員：

　　因地製宜循環使用美術教材

　　目前，義(yi) 務教育階段一些美術教材采取了循環使用的方式。對於(yu) 作為(wei) 實踐型課程的美術教育來說，這樣的循環使用有效節約了資源，但也帶來了一些意料之外的問題。例如，由於(yu) 通常是課前發書(shu) ，課後便將教科書(shu) 收回，學生不能在教材上寫(xie) 寫(xie) 畫畫做記錄，也無法帶回家臨(lin) 摹練習(xi) 。這對於(yu) 鼓勵孩子們(men) 動手創作、釋放藝術熱情造成了一定的困擾。

　　我建議，美術教材循環使用要充分考慮我國國情、教育狀況、學科特點和學生家長的意願，不能單純地為(wei) 節約而節約、為(wei) 環保而環保；實施教材循環使用時須綜合考慮，通過進一步認真調研，取得教師、家長以及學生的共識，並在小範圍內(nei) 進行試驗，待試驗成熟並取得成功經驗後再行推廣。

　　（光明日報記者楊颯采訪整理）