未成年人如何用好社交App？

　　因網絡社交導致未成年人權益受侵害事件時有發生

　　·近年來，作為(wei) 網生代的未成年人將不少時間用在了網絡娛樂(le) 、社交、學習(xi) 、消費上。一些網絡熟人社交或半熟人社交、遊戲社交、知識社交類產(chan) 品，都深得未成年人的喜愛

　　·未成年人在使用社交App時很難保障安全性，因網絡社交導致未成年人權益受侵害事件時有發生；此外一些社交App雖然設置了身份認證係統，但形同虛設，導致一些未成年人在社交App上“裸奔”

　　·未成年人要提升對社交App使用的正確認知；家長要對孩子進行科學引導與(yu) 管理；App運營商要豐(feng) 富和優(you) 化青少年感興(xing) 趣的信息內(nei) 容供給；學校可通過法治課程、情景模擬、以案釋法等科普和普法路徑，及時向學生傳(chuan) 授如何正確健康使用社交App

　　□ 本報見習(xi) 記者 張守坤

　　□ 本報記者 　 文麗(li) 娟

　　“趙老師，祝您生日快樂(le) ，今天我和幾個(ge) 小夥(huo) 伴給您準備了生日驚喜，我能加您為(wei) 好友，並把您拉到我們(men) 幾個(ge) 的群裏嗎？”

　　“可以啊，謝謝你們(men) ，老師很期待。”

　　5月15日(周日)一大早，天津市河東(dong) 區某小學三年級教師趙琳就收到了學生發來的短信。這一天是趙琳的生日，學生們(men) 為(wei) 她製作了各種生日祝福視頻：有兩(liang) 位同學在《迷你世界》手遊中用不同材料搭出“趙老師生日快樂(le) ”的圖案；有同學拍攝並剪輯了生日快樂(le) 視頻；還有同學用App拍攝表情功能，錄製了祝福表情包。

　　被學生深深打動的同時，趙琳也有一些擔憂：他們(men) 才讀小學三年級，就有了自己的社交賬號，而且玩得都很熟練。他們(men) 的家長對於(yu) 孩子們(men) 使用社交App是否知情？他們(men) 又能否安全地用好這些社交App呢？

　　近年來，作為(wei) 網生代的未成年人將不少時間用在了網絡娛樂(le) 、社交、學習(xi) 、消費上。一些網絡熟人社交或半熟人社交、遊戲社交、知識社交類產(chan) 品等，都深得未成年人的喜愛。

　　然而，《法治日報》記者近日采訪發現，未成年人在使用社交App時很難保障安全性，因網絡社交導致未成年人權益受侵害事件時有發生；此外一些社交App雖然設置了身份認證係統，但形同虛設，導致一些未成年人在社交App上“裸奔”。

　　多位受訪專(zhuan) 家提出，從(cong) 未成年人本身來說，需要提升對社交App使用的正確認知；從(cong) 家長的角度來說，應該對孩子進行科學引導與(yu) 管理，使孩子能合理使用各類互聯網產(chan) 品；從(cong) App運營商的角度來說，要豐(feng) 富和優(you) 化青少年感興(xing) 趣的信息內(nei) 容供給；從(cong) 學校的角度來說，可通過法治課程、情景模擬、以案釋法等科普和普法路徑，及時向學生傳(chuan) 授如何正確健康使用社交App。

　　社交App使用量大

　　稍有不慎容易出事

　　不久前，中國青少年研究中心“未成年人線上社交產(chan) 品的使用及其權益保護”課題組以某款社交App進行調查發現，社交App已經深度滲入到未成年人的生活中，有該社交App賬號的未成年人超過六成。未成年人使用該社交App占比最高的前兩(liang) 項原因分別是：方便溝通；看學校的作業(ye) 和通知等。

　　經曆了學生社交App送祝福後，趙琳也特別留心孩子使用社交App的情況。她注意到，一些一年級甚至幼兒(er) 園的學生都有了屬於(yu) 自己的社交App賬號。她有些不理解：這麽(me) 小的孩子為(wei) 什麽(me) 要使用社交App呢？

　　馨馨是趙琳的學生，她從(cong) 二年級開始就有屬於(yu) 自己的社交App賬號了。如今，她已經能夠熟練使用該App中的添加好友、群聊天、視頻號、小遊戲等功能。

　　對於(yu) 這種情況，馨馨媽媽認為(wei) ，與(yu) 其嚴(yan) 防死守，不如跟孩子講清楚這些社交App的各種功能和交友時應注意的地方。比如錢包功能，馨馨媽媽鼓勵孩子每年將壓歲錢存入錢包，當孩子想購買(mai) 盲盒或零食時，她會(hui) 要求孩子花自己的壓歲錢，“花自己的錢會(hui) 心疼，這樣孩子對錢就有了概念，再花錢時就會(hui) 多一些考慮了”。

　　值得注意的是，並不是所有家長都像馨馨媽媽這樣，對社交App持理性態度；也並不是所有未成年人都能健康合理地使用社交App。

　　除了花費太多時間、過度使用社交App外，有一些未成年人也容易受一些社交App中不良信息的影響。四川省宜賓市某高中學生小茶使用一款社交App已經數年，經常會(hui) 收到陌生“美女”打招呼的消息，聊著聊著就會(hui) 發現對方是想通過裸聊敲詐勒索。

　　據安徽省宿州市某中學教師張海介紹，去年9月，他所在班級有一名學生因為(wei) 想換手機但不敢告訴父母，從(cong) 社交App上認識一個(ge) 專(zhuan) 門賣二手手機的人，花2000多元訂購了一款手機，結果收貨後發現手機根本無法使用，再聯係賣家時對方已將其拉黑。

　　“類似事件，學校每年都會(hui) 發生一兩(liang) 起，不管怎麽(me) 強調不要輕易相信社交App上的陌生人，還是有不少學生上當受騙。”張海說。

　　財產(chan) 損失還算輕的，未成年人因輕信社交App上的陌生人而遭受嚴(yan) 重侵害的案例也時有發生：寧夏固原原州區人民法院曾發文稱，2021年7月的一天，年僅(jin) 16歲的小花通過某社交App認識了張某。兩(liang) 人線下見麵後，張某心生歹念對其實施了強奸並用手機拍攝了小花的裸體(ti) 視頻。之後，張某以對外流傳(chuan) 裸體(ti) 視頻要挾再次與(yu) 其發生性關(guan) 係。最終小花選擇了報警，張某也被繩之以法。

　　認證係統形同虛設

　　分級模式未達預期

　　究竟是什麽(me) 原因使得未成年人在一些社交App上“裸奔”？

　　記者調查發現，雖然一些社交App明確標注了“Age Rating 17+”，即該應用的注冊(ce) 信息中建議17歲以上年齡可以下載，17+類別App中可能含有“頻繁和激烈的攻擊性言語；頻繁和激烈的卡通、幻想或現實暴力；頻繁和激烈的成人、恐怖和性暗示題材；色情內(nei) 容、裸體(ti) 、煙酒和毒品”，但這些社交App並沒有身份認證設置，即使有認證係統也形同虛設，年齡性別等可以隨意設定。

　　比如，有的社交App要求使用者輸入的出生日期驗證年齡必須滿18歲，否則無法注冊(ce) 使用，但實際上可以隨便輸入出生日期且無認證環節。

　　在一些明確表明隻有年滿18歲用戶才能使用的社交App中，記者發現其設置中有青少年模式。有使用者發表評論稱，如果真是隻有成年人才能使用這些軟件，為(wei) 何還要再設置青少年模式？

　　還有一些社交App雖然有青少年模式，但未成年人及其家長很少使用。趙琳告訴記者，她所在班級中有社交賬號的學生大概10多名，但沒有一個(ge) 設置了青少年模式，還有很多家長根本就不知道社交App有青少年模式。

　　經了解，趙琳發現一些家長不願意設置青少年模式的原因主要有三個(ge) 方麵：青少年模式下的內(nei) 容單調、青少年模式下功能太少、總跳出開啟青少年模式的提示很煩。

　　“各種App青少年模式下推送的內(nei) 容都很無聊，晚上到第二天早晨還有禁用時間段，而且很多最基本的功能都沒辦法使用。即使家長開啟了青少年模式，網上也有很多破解教程，隨便一搜就可以搜到。”小茶說。

　　暨南大學少年及家事法研究中心教授張鴻巍告訴記者，社交App分級確有必要，對於(yu) 規範運營商合法經營及未成年人健康使用社交App具有十分重要的實際意義(yi) 。

　　“當前，諸如分級、青少年模式未達到預期效果，原因固然很多，但主要還是父母或其他監護人對分級模式等認識尚待加強、未成年人本身對分級模式存有不解或抗拒心理，而運營商對登錄時年齡認定亦存在技術不到位的情形。這些都需要各個(ge) 方麵高度重視並妥善處理。”張鴻巍說。

　　多措並舉(ju) 共同發力

　　合理用好社交App

　　各類社交App對孩子來說充滿吸引力，而家長、老師等成年人對未成年人使用社交App則“又愛又恨”。對未成年人來說，是否有必要使用社交App呢？

　　張鴻巍認為(wei) ，未成年人身心一直處於(yu) 持續變化之中，特別是進入青春期後受到朋輩、虛擬世界等家庭外的影響日漸加深。傳(chuan) 統威權或專(zhuan) 製型家庭教育方式麵臨(lin) 著諸多衝(chong) 擊，對未成年人身心發展亦產(chan) 生了許多影響。而社交App則為(wei) 一部分未成年人逃離或疏遠傳(chuan) 統家庭教養(yang) 方式束縛提供了媒介，亦為(wei) 其在朋輩等交往中獲得認可、安慰等提供了平台。

　　在中國社會(hui) 科學院社會(hui) 學研究所研究員、青少年與(yu) 教育社會(hui) 學研究室副主任朱迪看來，社交App在未成年人生活中發揮著重要作用，比如學習(xi) 、獲取信息、和同學朋友保持聯係、娛樂(le) 休閑、解壓放鬆等，這些都能夠滿足未成年人在各個(ge) 層次、各個(ge) 方麵的需求。

　　“雖然未成年人的心智發育發展和社會(hui) 經驗都處於(yu) 不太成熟的階段，可能會(hui) 對社交App不當使用，包括沉迷上癮或者接受一些不良信息，但不能因此把未成年人特別‘完美’地保護起來，而是應當引導未成年人積極利用互聯網賦能自身。”朱迪說。

　　那麽(me) 該如何保障未成年人安全合理地用好社交App？

　　上述課題組提出，成年人非常有必要與(yu) 網絡時代的原住民們(men) 形成民主的、尊重的、溝通的、理解的相處方式，加強親(qin) 子溝通，對未成年人多些寬容與(yu) 接納。呼籲家長既要給孩子提供民主和諧的代際溝通、教養(yang) 方式，也要積極承擔教育責任，對孩子進行科學引導與(yu) 管理，使孩子能合理使用各類互聯網產(chan) 品。

　　朱迪則認為(wei) ，從(cong) App運營商的角度來說，還是要豐(feng) 富和優(you) 化青少年感興(xing) 趣的信息內(nei) 容供給。

　　“現在很多青少年模式下的內(nei) 容確實很安全，但是比較單調、質量沒有那麽(me) 好，孩子們(men) 要麽(me) 放棄使用，要麽(me) 想方設法地繞過青少年保護模式，讓這種模式形同虛設。”朱迪說。

　　張鴻巍建議，學校可通過法治課程、情景模擬、以案釋法等科普和普法路徑，及時向學生傳(chuan) 授如何正確與(yu) 健康使用社交App；未成年人本身也需要提升對社交App使用的正確認知，既通過正確使用來解決(jue) 學習(xi) 、社會(hui) 和娛樂(le) 需求，又不沉迷其中，遇到棘手問題應及時向父母或老師反映和求助。