近日，“新華視點”記者隨國務院第九次大督查第一督查組在山西省調研發現，當地多所學校以是否購買(mai) 平板電腦為(wei) 標準劃分“智慧班”和普通班。進入“智慧班”，需一次性繳納課程資源費、平板使用費等數千元。不少家長雖然心有抵觸，但為(wei) 了讓孩子分個(ge) 好班，隻好硬著頭皮掏腰包。（見8月27日《新華每日電訊》）

　　如今，信息技術已深度嵌入社會(hui) 生活，教育領域采用電子設備也是大勢所趨。比如，“互聯網+教育”模式，在疫情期間提高了教育效能，實現了優(you) 質教育資源共享。但這並不意味著學校可以簡單粗暴地以是否繳納相關(guan) 費用、購買(mai) 相關(guan) 設備作為(wei) 分班標準。

　　此前，有關(guan) 部門為(wei) 確保教育公平多次叫停“快慢班”現象，此番“智慧班”某種程度上可謂“快慢班”的變種，其實質也是一種“區別對待”。

　　一方麵，學校可以通過財政撥款、社會(hui) 捐贈等多元方式為(wei) 智慧教學籌措資金，另一方麵，應在資源集中利用、放大效能方麵做功課，比如，在一個(ge) 教室中使用公屏、連麥講座，使用共同的教學APP等，都可以實現智慧教學。

　　讓學生繳納課程資源費、平板使用費等，有違相關(guan) 政策規定。2019年教育部等八部門在《關(guan) 於(yu) 引導規範教育移動互聯網應用有序健康發展的意見》中明確，作為(wei) 教學、管理工具要求統一使用的教育移動應用，不得向學生及家長收取任何費用。

　　如果開設“智慧班”一定要有相應門檻，也應以學習(xi) 興(xing) 趣為(wei) 標準、以自願為(wei) 原則。雖然有學校表示是“以自願為(wei) 原則”，但不少家長擔心，繳費加入“智慧班”，是否意味著進入了一個(ge) 重點班或“重點關(guan) 照班”？學校會(hui) 不會(hui) 將優(you) 秀老師和優(you) 質資源向這種班傾(qing) 斜？如此，“智慧班”也就成了一種不得不報的選擇。

　　義(yi) 務教育應是均衡教育，其公平性不容隨意侵害。各地教育部門要好好檢視、清理，進一步加強對教育收費特別是第三方服務收費的管理監督，建立健全公示製度，完善督辦查辦機製、責任追究機製，加強對地方的督促檢查，以防範“智慧教育”並非教育的“智慧”，而是斂財的“智慧”。（何勇海）