作者：王鍾的

　　近幾日，校園欺淩問題又有抬頭之勢。在四川綿陽，一名身穿校服的女生被三名女子毆打，視頻在社交媒體(ti) 傳(chuan) 播後引發網友關(guan) 注，當地警方調查稱，打人者和被打者係同校同學，決(jue) 定對年滿14周歲的涉案人員實施治安拘留等處罰；而在河南鶴壁，一名16歲的女生被同班三名女生長期欺淩，家長將情況發到網上以後，校長等多人被處理，涉案學生被開除，並被采取刑事強製措施。

　　隨著相關(guan) 題材影視劇作品的熱播，以及新聞事件的曝光和處置，躲在“隱秘角落”的校園欺淩現象被更多陽光照射。這當然不是說，校園欺淩問題在過去沒有，恰恰相反，正是因為(wei) 社會(hui) 、學校和部分家長對校園欺淩現象不重視，才讓其長期未得到輿論場應有的正視。

　　分析當下曝光的校園欺淩事件，可以發現有兩(liang) 個(ge) 特點：一是校園欺淩的手段更加惡劣、後果更加嚴(yan) 重，暴力性質十分突出；二是校園欺淩的發生有低齡化趨勢，像在四川綿陽此次曝光的事件中，施暴者不僅(jin) 有年滿14歲的學生，更有未滿14歲的學生，給依法懲治和教育提出了新的問題。校園欺淩絕非孩子之間的“小打小鬧”，而是影響青少年學習(xi) 、成長乃至一生的夢魘，必須充分重視。

　　首先要明確的是，校園欺淩不僅(jin) 是一個(ge) 教育問題，同時也是一個(ge) 法律問題。隻有堅持在法律框架下審視校園欺淩現象，校園欺淩受害者才能得到更好保護，實施或準備實施的欺淩者才能得到威懾和懲處。實施校園欺淩的學生年齡雖小，但並沒有逃避法律製裁的特權。即使涉案者的年齡不滿14周歲，可以免於(yu) 刑事處罰或行政拘留，其監護人也負有管教的法律責任。

　　從(cong) 很多惡性校園欺淩事件上，都能看到教育者甚至執法人員不作為(wei) 的問題。有人說，校園欺淩隻有零次和無數次。有的校園欺淩受害者，長期生活在暴力的陰影之中。這與(yu) 教育者缺乏正確處置，司法幹預不及時不徹底有著密切聯係。在河南鶴壁發生的校園欺淩事件中，班主任得知情況以後，未采取任何有效措施，學校也以不知情為(wei) 由推脫監管責任。學校是保障學生安全的第一道屏障，如果教育者失職瀆職，學生就無法建立最起碼的安全感。同時，在接到校園欺淩的報案以後，執法部門也要及時響應，充分調查，給受害者家庭一個(ge) 公平的交代，盡到對未成年人的保護之責。

　　鏟除發生校園欺淩的土壤，關(guan) 鍵在學校，根源在家庭和社會(hui) 。絕大多數校園欺淩事件，都伴隨著家庭教育缺失、對子女監管不力，家庭暴力頻發，社會(hui) 不良風氣汙染等問題。對實施校園欺淩的學生來說，當他們(men) 實施暴力、虐待行為(wei) 的時候，是囂張的施暴者，而就他們(men) 的成長環境而言，他們(men) 也可能是受害者。校園欺淩的實施者畢竟是孩子，並非天生“十惡不赦”之人，在堅持依法依規嚴(yan) 懲的同時，也要注意從(cong) 源頭阻斷校園欺淩，讓更多孩子明辨是非，在陽光下健康成長。

　　正視並公平地處置校園欺淩，是解決(jue) 問題的第一步。當然，要認識到治理校園欺淩很難畢其功於(yu) 一役，注定是一場長期而複雜的鬥爭(zheng) 。我國社會(hui) 城鄉(xiang) 和地區差異大，不同環境中的校園欺淩有不同表現，這也要求有關(guan) 部門不斷細化工作，根據當地校園欺淩的特征“對症下藥”。當然，從(cong) 源頭上說，還是要繼續推進教育公平，讓善意得到回報，讓每一個(ge) 孩子都看到向上的希望，而不是在暴力與(yu) 施虐中自我沉淪。（王鍾的）