【勞動者風采】

　　行走在師生間的校長

　　——記常德外國語學校黨(dang) 委書(shu) 記、校長朱方武

　　光明日報記者 陳鵬 龍軍(jun)

　　朱方武擔任常德外國語學校黨(dang) 委書(shu) 記、校長進入第7個(ge) 年頭，卻依然保持著一個(ge) 習(xi) 慣——在校門口迎送學生上下學，風雨無阻。

　　朱方武喜歡在校園裏“轉”，在師生間行走——去教學樓看一看、隨機進教室聽課、課間與(yu) 師生交流、去食堂問夥(huo) 食、陪同師生一起就餐、去操場陪學生跑步……

　　在教學管理上，朱方武堅持“創新加實幹”，實施了很多新舉(ju) 措：他主張“師生幫扶結對”，教師“一對一”重點關(guan) 注特殊困難學生；他提倡“合作學習(xi) ”，學生兩(liang) 三人為(wei) 一組，互幫互助，倡導聽得懂不如做得來，做得來不如講得透的合作式學習(xi) 理念；他推動完善“教師評價(jia) 體(ti) 係”，著力加強對年輕骨幹教師的培養(yang) ，通過“請進來走出去”的培訓方式，不遺餘(yu) 力地更新教師的教育觀念、優(you) 化教師的教學方式，為(wei) 學校可持續發展儲(chu) 備力量。

　　朱方武強調“善於(yu) 思考、富有智慧、敢於(yu) 作為(wei) ”的常外精神，不斷強化教書(shu) 育人的職業(ye) 使命與(yu) 責任擔當，老師們(men) 勇挑重擔、服從(cong) 大局的主人翁意識越來越強，尤其是主動申報班主任崗位的人數持續增加，曾一度達到實際所需人數的兩(liang) 倍之多。

　　這些年，常德外國語學校規範教育教學，響應“雙減”政策，明令嚴(yan) 禁隨意擠占或變相占用非統考科目課程、隨意布置家庭作業(ye) 、隨意拖堂或提前上課、隨意延時放學的現象；把以人為(wei) 本作為(wei) 教學核心，多邊互助作為(wei) 教學途徑，強化課堂的主陣地作用；將“學科導師製”和“小黑板文化”作為(wei) 對課堂內(nei) 學習(xi) 的延伸，讓學科拔尖的學生發揮示範引領作用，在教室外懸掛的500多塊小黑板，給學生提供了互助交流的學習(xi) 平台，實現學生自主教育。這一係列的創新舉(ju) 措，使學生們(men) 完成了從(cong) “要我學”到“我要學”的轉變。

　　2017年起，常德外國語學校還力排眾(zhong) 議，不唯分數，破除“尖子班”，實行均衡分班。這一決(jue) 定也曾引來諸多質疑。

　　時間給出了答案，常德外國語學校的師生精神風貌越來越好、教育教學質量越來越高、辦學社會(hui) 影響越來越大。

　　在朱方武看來，素質教育和應試教育並不相抵觸，他倡導常外師生“既仰望星空，更腳踏實地，做一個(ge) 快樂(le) 幸福的普通人”，認為(wei) 一所注重培育人文素養(yang) 的優(you) 質學校，也會(hui) 有理想的分數。

　　截至目前，常德外國語學校非文化類學生社團有49個(ge) ，每周三最後兩(liang) 節課為(wei) 全校文體(ti) 和社團活動時間。此外，體(ti) 育節、藝術節等五個(ge) 特色主題節，均持續一個(ge) 月時間。

　　上任之初，朱方武就給自己立下諸多規矩，比如不與(yu) 老師們(men) 爭(zheng) 名利，在職稱評定、工資晉級及評先評優(you) 等方麵，隻要有老師報名，他絕不參加。

　　有一年寒冬，大雪凍壞了校園內(nei) 周轉房的熱水係統。老師們(men) 用不上熱水，他不顧天寒地凍、地麵濕滑，晚上9點多和技術人員一道爬上樓頂檢查設備。直到設備修複好，老師和家屬們(men) 用上了熱水，他才放心回家。

　　朱方武走訪教工家庭看望父母、慰問家屬、關(guan) 心子女已成為(wei) 常態化工作。有老師在微信群裏打趣說：“校長什麽(me) 時候來我家呀？”自擔任校長以來，他先後走訪100多位教工家庭，為(wei) 教師營造了安心從(cong) 教的氛圍。

　　參加工作至今，朱方武經曆過不同的崗位，擔任班主任、年級組長、中層骨幹、副校長，再到校長，但都未離開教育教學一線。“每個(ge) 崗位都有不一樣的風景。”朱方武說。

　　這些年，朱方武榮獲“全國高中骨幹校長”等榮譽稱號，入選湖南省新時代基礎教育名校長培養(yang) 計劃。有家長說：“每天早晚在校門口看到朱校長的身影，就覺得很安心！”“這是我最看重的評價(jia) ，也讓我感到很自豪。”朱方武說。