光明日報記者 王雯靜 萬(wan) 瑪加 光明日報見習(xi) 記者 李春劍

　　盛夏的祁連山國家公園風景如畫，蒼鬆翠柏矗立其間，河麵蜿蜒波光粼粼，目之所及皆是綠意。在位於(yu) 祁連山腹地的青海門源，一堂特別的生態課正在進行，珠固鄉(xiang) 寄宿製小學的孩子們(men) 圍坐在一起，爭(zheng) 先恐後地分享自己眼中的祁連山國家公園。“我們(men) 小組繪製的主角是雪豹，這是祁連山的旗艦物種。”四年級學生賈夢婕指著手中的綠色畫布，圖中雪豹歪著頭，憨態可掬，“我們(men) 特意把雪豹畫得胖一點，代表祁連山生態環境越來越好，為(wei) 雪豹提供了健康充足的食物。”

　　青海省環境教育協會(hui) 會(hui) 長尤魯青已經記不清這是第幾次組織這樣的自然教育課堂了，每次看到孩子們(men) 亮晶晶的眼睛，她都會(hui) 感到無比欣慰，“青少年是生態保護的重要力量，他們(men) 對自然的認識水平和保護意識將決(jue) 定他們(men) 未來參與(yu) 自然保護行動的程度，隻有讓他們(men) 真正見識了自然的美好，才會(hui) 自覺地加入保護自然的隊伍”。

　　從(cong) 2018年開始，祁連山國家公園（青海片區）陸續在祁連山南麓的祁連、天峻、門源、德令哈等地設立生態學校，開設生態課程，采用“保護地+自然教育機構”合作的模式探索和推廣自然教育，僅(jin) 2022年就累計開展品牌自然教育活動20餘(yu) 場（次），受益人數10餘(yu) 萬(wan) 人次。

　　在西寧青藏高原野生動物園副園長齊新章看來，“我們(men) 隻有真正了解了自然，才會(hui) 發自內(nei) 心地關(guan) 心自然，才能夠自覺行動起來保護自然”。

　　走進青藏高原野生動物園西門，一塊科普牌十分醒目，上麵印著野生動物保護學者珍·古道爾的名言：“唯有了解才會(hui) 關(guan) 心，唯有關(guan) 心才會(hui) 行動，唯有行動才有希望。”這與(yu) 齊新章理想中動物園的職能邏輯是一致的，“野生動物園是一個(ge) 野生動物保護和教育機構，一方麵通過科研的力量來保護野生動物，另一方麵通過教育引導公眾(zhong) 正確看待自然、對待自然”。

　　為(wei) 了讓更多人了解青藏高原的本土物種，齊新章和同事們(men) 從(cong) 多種動物中挖掘了一批有特點、有潛力的“明星物種”。

　　“2018年之前，兔猻基本上是‘無人問津’的動物，它的場館在動物園比較偏僻的角落，很少有人去看，即使有人光顧，也隻是看一眼說‘是小貓啊’，就走了。”為(wei) 了讓更多人了解兔猻的繁育困境，齊新章以短視頻方式記錄一窩兔猻幼崽的成長過程，吸引了眾(zhong) 多網友關(guan) 注。

　　兔猻“猻大娘”、雪豹“傲雪公主”、荒漠貓“黃老太”、猞猁“花園寶寶”……如今，越來越多的人來到青海看青藏高原的“明星物種”，還主動加入野生動物保護的隊伍。對齊新章而言，未來麵向公眾(zhong) 進行自然教育還要做很多事，“保護和教育是需要同步進行的，需要讓公眾(zhong) 了解青藏高原有哪些野生動物，它們(men) 會(hui) 遭遇什麽(me) 樣的困境，我們(men) 需要怎麽(me) 做才能保護它們(men) 。”

　　一草一木皆良師，對生活在三江之源的牧民群眾(zhong) 而言，尊重自然、保護自然的種子在一代代人的澆灌下，成長為(wei) 參天大樹，他們(men) 放下手中的牧鞭，從(cong) 草原的利用者變為(wei) 生態的守護者。

　　家住玉樹藏族自治州雜多縣蘇魯鄉(xiang) 山榮村的藏族小夥(huo) 尕瑪曲達對此深有體(ti) 會(hui) ：“小時候，家裏人都和我說，一定要愛護世代生活的草原，長大後我選擇在西寧市第一職業(ye) 技術學校學習(xi) ，畢業(ye) 後回到我的家鄉(xiang) ——三江源國家公園瀾滄江源園區，從(cong) 事監督指導生態保護修複的工作。”

　　西寧市第一職業(ye) 技術學校是青海省第一所探索建立生態環境產(chan) 業(ye) 學院的職業(ye) 院校，通過建設環境監測技術專(zhuan) 業(ye) ，鼓勵引導專(zhuan) 業(ye) 師生廣泛參與(yu) 麵向社會(hui) 的環境監測活動。

　　“在我們(men) 學校，像尕瑪曲達這樣的孩子有很多，他們(men) 來自三江源，畢業(ye) 後又回到三江源從(cong) 事生態保護相關(guan) 工作。”西寧市第一職業(ye) 技術學校教師陳生蓮說，“生態保護優(you) 先的理念已成為(wei) 我們(men) 的共識和行動自覺。”

　　生態課堂的最後，尤魯青又一次問道：“我們(men) 每一個(ge) 人都是祁連山的小主人，小主人要做什麽(me) ？”

　　“保護！”孩子們(men) 異口同聲。

　　“怎麽(me) 保護？”

　　“生活在祁連山的山腳下，我們(men) 要了解祁連山裏有什麽(me) ，還要拿出實際行動來保護我們(men) 所愛的祁連山……”六年級學生張浩搶著回答。

　　《光明日報》（2023年08月03日 08版）