暑期已過大半，你家孩子的暑假作業(ye) 進行得怎麽(me) 樣了？麵對不肯乖乖寫(xie) 作業(ye) 的“熊孩子”，有什麽(me) 辦法能輕鬆督促他們(men) 完成作業(ye) ，而且保質保量？

　　了解孩子寫(xie) 作業(ye) 的常見問題，知己知彼百“戰”不殆

　　在討論如何解決(jue) 之前，我們(men) 先來了解一下孩子完成暑假作業(ye) 主要存在哪些問題：

　　作業(ye) 拖拉

　　這個(ge) 問題最常見，很多孩子平時沒有養(yang) 成良好的作業(ye) 習(xi) 慣，總是磨蹭到很晚才開始寫(xie) 。到了暑假，一些孩子作息變得不規律，就更容易拖延了。孩子心裏想著反正暑假這麽(me) 長，明天再寫(xie) 也不遲，一不小心就拖到了開學前。

　　寫(xie) 作業(ye) 注意力不集中

　　在假期裏，孩子處於(yu) 放鬆狀態，比往常更容易注意力不集中。好不容易下決(jue) 心寫(xie) 作業(ye) ，心思卻不在作業(ye) 上，板凳還沒坐熱，就開始穿插各種其他事情，如上廁所、喝水、吃零食、玩手機……幾個(ge) 小時下來，真正在寫(xie) 作業(ye) 的時間並不多，導致寫(xie) 作業(ye) 效率很低。

　　作業(ye) 完成質量差

　　很多孩子的暑假作業(ye) 看起來是完成了，但仔細檢查就會(hui) 發現存在很多問題，比如答題不規範、字跡馬虎、書(shu) 麵不整潔、正確率低等。有的孩子把作業(ye) 拖到了開學前，眼看著寫(xie) 不完了，隻好怎麽(me) 簡單怎麽(me) 寫(xie) 。匆忙趕出來的作業(ye) ，難免質量不高，甚至有孩子采用“抄答案”應付了事。這樣的暑假作業(ye) ，也就失去了完成的意義(yi) 。

　　針對上述問題，家長該怎麽(me) 辦

　　和孩子一起製定“假期作業(ye) 計劃”，並督促執行

　　首先，定計劃為(wei) 什麽(me) 有用？

　　孩子對作業(ye) 量，以及完成作業(ye) 所需時間的預估常常是不準確的。他們(men) 經常會(hui) 盲目樂(le) 觀地預估自己寫(xie) 作業(ye) 的速度，認為(wei) 還有很多時間，這也是孩子假期作業(ye) 拖延的主要原因。製定假期作業(ye) 計劃，可以把抽象的作業(ye) 量和作業(ye) 時間具象化，讓孩子明明白白地看到自己每天需要完成的任務量，就能對時間有更清晰的估計。定計劃還可以將看似困難的暑假作業(ye) 分解成一個(ge) 個(ge) 容易完成的小任務。每個(ge) 任務完成後，孩子都會(hui) 獲得一點信心和成就感，可以幫孩子有效克服畏難情緒。

　　在假期剛開始時，家長就應協助孩子做好計劃。如果前期疏忽了這一步，臨(lin) 近開學發現孩子還未動筆寫(xie) 作業(ye) ，家長也可以用有限的時間定計劃，及時幫孩子進行“補救”。雖然每天的任務量會(hui) 多一些，但還是能減輕麵對大量任務無從(cong) 下手的恐慌，並讓孩子明白晚寫(xie) 不如早寫(xie) ，要為(wei) 自己的拖延負責。

　　那麽(me) ，“假期作業(ye) 計劃”具體(ti) 怎麽(me) 製定？

　　第一步，幫孩子準備一個(ge) “假期作業(ye) 計劃本”。計劃本應包括假期作息時間表、每天需要完成的任務量和時間安排等內(nei) 容，並在商量的前提下，與(yu) 孩子共同製定具體(ti) 內(nei) 容。家長要特別注意，有效可執行的計劃必須做到孩子認可，家長接受，但凡一方對計劃內(nei) 容不滿，勉強接受，都會(hui) 影響計劃長期穩定地執行。所以，家長不要對孩子期望過高，比如希望他除了吃飯睡覺一直學習(xi) ，一周隻能放鬆幾小時，這對假期而言是不合理的。

　　第二步，將作息時間表放在計劃本的第一頁，家長和孩子一起製定假期作息時間表，對睡覺、起床、吃飯、學習(xi) 、玩耍、鍛煉等時間都要做好規劃，既保證孩子每天完成必要的學習(xi) 任務，也要讓孩子擁有充足的休息和娛樂(le) 時間。計劃也可以具有靈活性，比如每周有一天交給孩子自己安排，不要把孩子變成一個(ge) 執行計劃的“機器”。

　　量化每日作業(ye) ，任務清晰具體(ti) 。家長要幫助孩子根據作業(ye) 內(nei) 容量和難度、假期安排、作息時間等，在作業(ye) 計劃本上量化每天要完成的具體(ti) 任務。如數學作業(ye) 多少頁、語文閱讀多少篇等，按照不同的學科，分條記錄。製定計劃莫貪多，如果孩子有畏難情緒，可以將第一周安排得相對輕鬆些，第二周開始逐漸增加，循序漸進。

　　如實標記每天的作業(ye) 完成情況。每天在計劃本上標記當日任務完成情況，已完成的內(nei) 容劃“√”，未完成的內(nei) 容劃“〇”或“×”，並寫(xie) 上未完成的原因，同時將未完成的作業(ye) 任務調整到後麵的作業(ye) 任務中去。如果連續多天未完成，家長要及時關(guan) 注，與(yu) 孩子探討不能完成的原因，並對計劃作出調整。

　　第三步，家長應及時回應孩子的困難，完成任務給予適當獎勵。獎勵規則要在製定計劃時就與(yu) 孩子約定好。如果孩子過去沒有養(yang) 成定計劃的習(xi) 慣，剛開始執行時，注意力可能難以集中，甚至反悔約定，跟家長“討價(jia) 還價(jia) ”，這都是正常的。家長要重視孩子的感受，對孩子的反應及時反饋，關(guan) 心孩子遇到的困難，並安撫情緒。堅持一段時間後，孩子便會(hui) 逐漸養(yang) 成每天按時完成作業(ye) 的習(xi) 慣。

　　家長需要客觀判斷孩子的需求是否合理，如果計劃確實有問題，可以適當調整。但不要僅(jin) 因為(wei) 一時心軟，就無原則地自毀計劃，這會(hui) 讓孩子以為(wei) 計劃執行不執行都不要緊，甚至覺得約定可以隨便反悔，將很不利於(yu) 後續計劃的執行。對於(yu) 自覺性較差的孩子，家長可以在任務完成後給予一個(ge) 小獎勵。建議開始可以每天一個(ge) 小獎勵，當孩子完成一段時間後，再給一個(ge) 長期堅持的大獎勵，幫孩子提升完成任務的動力。

　　為(wei) 孩子營造安靜且幹擾少的作業(ye) 環境

　　良好的作業(ye) 環境是孩子高效完成作業(ye) 的前提和基礎。相比大人，孩子的自製力較差，抗幹擾能力較弱，容易被外界環境中的事物吸引。所以，在孩子寫(xie) 作業(ye) 時，家裏的其他成員要避免大聲喧嘩、在孩子身邊來回走動；也盡量不要在孩子寫(xie) 作業(ye) 的時候進行各種娛樂(le) 活動，如看電視、聽音樂(le) 等。盡量讓那些容易使孩子分心的手機、平板電腦等電子產(chan) 品，以及孩子喜歡的玩具等遠離“學習(xi) 小天地”。

　　特別要提醒家長注意，家長的過度關(guan) 注對於(yu) 孩子來說也是一種幹擾。例如，孩子專(zhuan) 心寫(xie) 作業(ye) 時，家長動不動就“端茶送水”“噓寒問暖”，或者隔幾分鍾就去查看進度，詢問孩子“寫(xie) 了多少了”……這些過度關(guan) 注隻會(hui) 打斷孩子的思考，讓孩子無法長時間將注意力集中在作業(ye) 上。

　　做“對”日常監督，幫孩子把好作業(ye) 質量關(guan)

　　孩子僅(jin) 僅(jin) 完成作業(ye) 還不夠，更重要的是保質保量地達到學習(xi) 效果。家長檢查作業(ye) 時，看到錯誤百出，一定著急，於(yu) 是就想守在孩子身邊，看著孩子寫(xie) 作業(ye) ，還不時指出孩子的問題，但效果卻不盡如人意。這其實是一個(ge) 誤區。如果孩子寫(xie) 作業(ye) 時，每做完一題就有人評判“這麽(me) 簡單的題也算錯”“你瞧瞧你這寫(xie) 的什麽(me) 字”……這肯定會(hui) 增加孩子的心理壓力，容易產(chan) 生挫敗感，從(cong) 而抵觸和逃避寫(xie) 作業(ye) 。

　　那什麽(me) 是更好的監督？

　　首先，監督作業(ye) 不是盯著孩子寫(xie) 作業(ye) 。既然製定了計劃，家長就要相信孩子能夠自己按計劃完成任務。如果孩子到時間還沒有主動寫(xie) 作業(ye) 的意思，家長可以簡單提醒，比如：“現在8點了，你的計劃是讀一篇美文。”不必嘮叨和斥責，說清楚並擺出不容商量的態度就好。在孩子寫(xie) 作業(ye) 的過程中，家長不要指手畫腳，可以安靜地去做自己的事情，盡量減少對孩子的打擾，等孩子寫(xie) 完後再檢查。如果孩子想要家長陪伴，家長可以拿一本書(shu) ，坐在孩子旁邊看，這也會(hui) 起到很好的榜樣作用。

　　其次，檢查作業(ye) 不是替孩子完善作業(ye) 。對待低年級的孩子：家長應重點關(guan) 注寫(xie) 作業(ye) 態度，如字跡是否工整，寫(xie) 作業(ye) 是否應付。家長如果發現了作業(ye) 錯誤，可以先說出大體(ti) 範圍，給孩子一些提示，告訴孩子“這個(ge) 題可能需要你再仔細看看”，不必直接幫孩子改好告訴他正確答案。當孩子自己找出問題時，要及時肯定，盡量采用包容和鼓勵的方式，而不是直接批評孩子。

　　對待高年級的孩子：不僅(jin) 要關(guan) 注作業(ye) 態度，還要關(guan) 注做題思路。如孩子答題時，是否寫(xie) 出了中間過程，算式是否清晰等，至於(yu) 計算的結果，可由孩子自己去確認和檢查。有些孩子為(wei) 了應付，在寫(xie) 作業(ye) 時“偷工減料”。比如作文照抄書(shu) 本句子，沒有自己想法；算術題隨便寫(xie) 個(ge) 結果，沒有過程……看起來好像都做完了，但本質是敷衍了事。對於(yu) 這種情況，家長一定要嚴(yan) 肅對待，通過日常監督，把好孩子的假期作業(ye) 質量關(guan) 。

　　（作者係北京師範大學兒(er) 童家庭教育研究中心主任、教授 邊玉芳）