作者：熊誌

　　日前，一名臨(lin) 沂大學學生爆料稱，學校一學院的英語課本在運送途中，“由於(yu) 天氣和各種原因影響”，部分課本丟(diu) 失。網傳(chuan) 微信聊天截圖顯示，需要收集班費將費用補齊，“四個(ge) 班一起平攤，合計每人15.6元”。

　　學生之前明明已經付過教材費，現在英語課本運丟(diu) 了，就被要求再付一次，為(wei) 教材丟(diu) 失買(mai) 單。有學生表示異議並在網上曝光該事件後，重複收取的費用才退還給了他們(men) ，倘若沒有輿論的壓力，這筆錢是不是就明目張膽地收取了？

　　如果教材丟(diu) 失是學生的責任，那麽(me) 學生補救買(mai) 單，無可厚非；如果問題出在運送環節，那就該追究運送者的責任。班幹部不公開書(shu) 本丟(diu) 失的具體(ti) 原因，以一句“由於(yu) 天氣和各種原因影響”的敷衍說辭，就想轉嫁責任，把學生當軟柿子，這分明是一種強盜邏輯。

　　對於(yu) 此事，學校方麵回應稱，是班委方麵自作主張，收學生的錢來填坑。說白了，學校以不知情為(wei) 由將責任推給班委，無非是想掩蓋自身的管理疏忽，但這樣的說辭恰恰暴露了新問題——班委本身是協助班主任、輔導員處理日常事務的職務，在學校和學生之間起到溝通服務的作用，如果沒有得到學校的許可，何來收費的權力？

　　而且據報道，為(wei) 了把教材丟(diu) 失的窟窿補上，班委采取“一刀切”的方式收費，一些用不到英語課本的和已經有二手課本的學生也要掏錢。這種強製性攤派亂(luan) 收費，暴露了班幹部的“官威”，而這也是學校管理混亂(luan) 的結果。

　　教材丟(diu) 了，讓沒有責任的學生買(mai) 單，本質上也是一種亂(luan) 收費行為(wei) 。校園亂(luan) 收費問題，向來是教育領域治理的重點，之前教育部等五部門發布的《關(guan) 於(yu) 進一步加強和規範教育收費管理的意見》提到，“不得強製或者暗示學生及家長購買(mai) 指定的教輔軟件或資料”。用不上教材的學生，也要跟著交錢買(mai) 教材，這已經是赤裸裸的違規。

　　班委強製收費，學生不得不交，說到底還是因為(wei) 學生群體(ti) 相對弱勢。班委雖然也是學生組建的，但其具有“半官方”的身份，甚至可能有學院的支持。

　　所以，此次事件中，學校方麵將主要責任推給班委，顯然說不過去。沒有收費權力的班委，卻展現出強製攤派收費的“官威”，讓普通學生為(wei) 他人的過失買(mai) 單，對此局麵，學校方麵更應該反思一下，是不是自己的管理失職，造成了班委的權力濫用？

　　一人15元左右的費用，雖然看著不多，但錢多錢少不是關(guan) 鍵，大學就應該有大學的樣子，每一分錢都要收得明明白白，都要合乎基本的程序。（熊誌）