光明日報記者 蘇雁 光明日報通訊員 範蘇

　　“老師，我考上了南通大學，很快就能見到您了！”“太棒了！等你開學我接你報到。”這一通激動人心的對話，源自青海高原格桑花邊的一個(ge) 美好約定。

　　在今年南通大學的新生錄取名單中，有一位來自青海省海南州的藏族學生鬥改吉，她以全省第54名的成績，被南通大學思想政治教育（師範）專(zhuan) 業(ye) 錄取。填寫(xie) 高考誌願時，鬥改吉鄭重地將南通大學填在了第一誌願，並將師範專(zhuan) 業(ye) 作為(wei) 報考專(zhuan) 業(ye) 。因為(wei) ，她要赴一個(ge) 四年之約——去南通大學追尋張玲老師的足跡。如今，夢想終於(yu) 成真，她第一時間向張玲報喜。

　　鬥改吉口中的張玲老師，是第20屆南通大學“莫文隋”研究生支教團團長。2018年，就讀於(yu) 青海省海南州貴德縣民族寄宿製學校八年級的鬥改吉初次與(yu) 張玲相遇。在中國青年誌願者扶貧接力計劃支教期間，張玲負責鬥改吉所在班級的教學。“是張玲老師讓我重新拾起了對學習(xi) 的興(xing) 趣。”那時候，鬥改吉就在心裏埋下一顆種子：有朝一日走出3000米高原，走進老師所在大學的課堂。

　　在支教期間，張玲將每個(ge) 單元的重要知識點整理成知識清單、編成情景劇，讓孩子們(men) 在課堂上聽到的每一句話都是重點和精華，覺得學習(xi) 是一件快樂(le) 的事。對於(yu) 接受力比較弱的同學，她每天都抽空，在辦公室一對一輔導，做試題、講錯題，一遍又一遍。

　　初二整個(ge) 學年，鬥改吉已習(xi) 慣了張玲循循善誘的教學。身為(wei) 英語課代表的她也沒讓張玲失望，成績從(cong) 60分提高到100多分，並在中考時以高分考取全州最好的高中。張玲結束支教回到南通大學讀研、畢業(ye) 工作，兩(liang) 人仍一直保持聯係。得知鬥改吉考入南通大學，張玲非常期待重逢。

　　與(yu) 鬥改吉情況相似的孩子還有很多。來自貴德縣常牧鎮的班馬葉忠參加了今年首屆“青海南通班”的筆試，並以優(you) 異成績被南通大學附屬中學錄取。“青海南通班”是江蘇持續加大教育援青的重要舉(ju) 措，今年首批招收的50名青海學子中就有6位初中生是南通大學“莫文隋”研究生支教團成員教過的學生。

　　南通大學自2015年起組建“莫文隋”研究生支教團，積極響應“中國青年誌願者扶貧接力計劃”，至今已有8屆共52名誌願者赴西部地區進行支教活動。誌願者們(men) 克服生活、文化、語言上的差異，承擔語文、英語、地理等11門類科目教學，先後發起“通大愛傳(chuan) 青海”公益行動，設立“莫文隋”獎學助教基金，直接教授學生5000餘(yu) 人，保障每一個(ge) 孩子的每一門課都不掉隊，成為(wei) 江蘇誌願者的一張亮麗(li) 名片。

　　《光明日報》（2023年09月08日 08版）