作者：尉峰（北方工業(ye) 大學副研究員）

　　每到過年，“忙年歌”就不絕於(yu) 耳。從(cong) 掃房子到做年夜飯，“忙年歌”不僅(jin) 成為(wei) 人們(men) 過年期間的行動指南，還在潛移默化地傳(chuan) 遞著勤勞得福、勤勞致富、勤勞交好運、用雙手創造美好生活的深刻意蘊。在中國傳(chuan) 統年俗中，未過十五都是年。從(cong) 農(nong) 曆小年到正月十五，幾乎天天都有講究，每天都有事情要做。中國人過年，就是在那二十多天的忙碌和講究中度過的。

　　事實上，年的起源與(yu) 人民群眾(zhong) 的勞動形式和風俗習(xi) 慣息息相關(guan) 。古時候，人們(men) 把穀物的生長周期稱為(wei) “年”，甲骨文中的“年”是一個(ge) 象形的“人”背上負著“禾”，用豐(feng) 收後的采集活動，表示五穀成熟。古人辛苦勞作一年，經過了春播、夏耘、秋獲、冬藏，農(nong) 作物生長經曆了一個(ge) 完整的周期。然而到了冬季，自然條件不允許人們(men) 通過農(nong) 業(ye) 勞動有所收獲，百姓便幻想出“年獸(shou) ”。“年”一來，大地蒼涼，萬(wan) 物不生；“年”一過，草木複蘇，生意盎然。如何讓“年”順順利利地過去呢？需要用紅、用火、用響，於(yu) 是貼春聯、掛燈籠、粘窗花、穿新襖、放鞭炮等都成為(wei) 年俗的主要內(nei) 容。紅紅火火、熱熱鬧鬧、喧喧嚷嚷既是年的表現形式，也有實在的用處，起到驅邪避惡、祈福納祥的作用，讓新一年周而複始，勞有所獲。

　　具體(ti) 到年的起源和年的每一天，年俗文化中有著豐(feng) 富的勞動意蘊。近年來，隨著勞動教育越來越受到社會(hui) 各界的重視，春節逐漸成為(wei) 大中小學開展勞動教育的重要抓手。今年寒假，不少學校推出了“寒假勞動清單”，組織大中小學生利用寒假開展勞動實踐，在勞動中尋覓“年味兒(er) ”，在實踐中感受過年儀(yi) 式感。查看一些學校推出的“寒假勞動清單”，每一項都與(yu) 年俗文化密切關(guan) 聯。

　　一是“掃塵”。通常北方臘月二十三、南方臘月二十四稱為(wei) “小年”。小年視為(wei) 忙年的開始，人們(men) 著手準備年貨，開始掃塵、祭灶、祭祖，準備過年的吃穿用度。迎年的第一件事，是要把家裏打掃幹淨，因此“小年”也被叫作“掃塵日”，家家戶戶灑掃庭院屋舍，撣拂蛛網塵垢，拆洗被褥窗簾，擦亮家什器具。民間因“塵”與(yu) “陳”諧音，故新春掃塵有“除陳布新”之意。通過大掃除，把沉積在家中的煩惱、晦氣、不淨的東(dong) 西統統掃地出門，寄托著人們(men) 破舊立新的願望和辭舊迎新的祈求。讓學生參與(yu) “掃塵”，目的不僅(jin) 在於(yu) 培養(yang) 他們(men) 的勞動能力和勞動意識，更在於(yu) 讓同學們(men) 在實踐中了解年俗文化，傳(chuan) 承優(you) 秀傳(chuan) 統文化；在勞動中感受家的溫暖，與(yu) 家人攜手迎接新的一年。

　　二是為(wei) 家人做一道菜或參與(yu) 做年夜飯。春節是百姓一年當中少有的“食不厭精，膾不厭細”的時候。人們(men) 為(wei) 此大費周章，通過一道道工序、一遍遍調理、一次次嚐試，讓普通的食物完成華麗(li) 的蝶變。年夜飯或許是一年當中需要準備最久的一餐，前期功夫下得越足，家人參與(yu) 得越多，飯菜的滋味才越香，過年的喜悅才越濃。為(wei) 美食而忙，即便勞心勞力，卻也甘之如飴。美食融入了家庭勞動，這樣的大餐遠比飯店餐館的佳肴珍饈更讓人回味無窮。讓學生為(wei) 家人做一道菜或參與(yu) 做年夜飯，既是一次技能教育、勞動教育，也是一次生動的感恩教育：讓父母從(cong) 一道道菜品中感受到孩子的孝心與(yu) 成長，讓學生們(men) 在一道道菜品中理解父母的不易與(yu) 感恩的意義(yi) 。

　　三是剪窗花、寫(xie) 對聯。每年臨(lin) 近春節，最熱鬧的場景之一莫過於(yu) 剪窗花、寫(xie) 對聯，粘窗花、貼對聯。在農(nong) 村，全村男女老少會(hui) 聚在廣場、空地，圍觀鄉(xiang) 賢揮毫潑墨，為(wei) 求一副對聯排著長隊，滿眼是對知識的崇敬和對勞動成果的欣賞；在城鎮社區，非遺傳(chuan) 承人、書(shu) 法家剪窗花、寫(xie) 對聯，忙得不亦樂(le) 乎，大人小孩絡繹不絕，現場十分熱鬧。待到粘窗花、貼對聯時，各家各戶早早起床，一家人分工協作，你爬高我上低，你扶對聯，我扯膠帶，一派熱鬧歡樂(le) 的忙年景象。讓學生學習(xi) 剪窗花、親(qin) 手寫(xie) 對聯，實際上也是讓他們(men) 親(qin) 身體(ti) 驗動手的樂(le) 趣、感受年俗文化背後的付出與(yu) 回報，引導他們(men) 尊重知識和文化，崇尚勞動與(yu) 創造。

　　在年青一代中傳(chuan) 承勞動價(jia) 值和勞動精神，年俗活動是一個(ge) 生動的切入口。古往今來，過年一直深受年輕人尤其是孩子們(men) 的歡迎，引導他們(men) 在年俗文化中尋味勞動意蘊是最好的寓教於(yu) 樂(le) 。在全國落實“雙減”的大背景下，今年春節前後，很多中小學把同學們(men) 組織起來開展各種“年俗”活動，以此豐(feng) 富學生的假期生活：吉林臨(lin) 江小學利用“掃塵日”組織年終大掃除，以勞動教育促成長；湖北武漢育才漢口小學帶領學生“打糍粑”，感受年趣年味；山東(dong) 棲霞翠屏中學定製了“和和美美過大年勞動清單”，開展膠東(dong) 特色年俗活動。一些高校將年俗體(ti) 驗和勞動教育緊密結合，北京部分大學生誌願者在故宮等地組織年俗推介活動，利用寒假學習(xi) “燕京八絕”等非遺技藝，感悟工匠精神；還有一些大學生在春節前後，組團走進養(yang) 老院、福利院、孤寡老人家，為(wei) 老人除塵、澆花，完成各種家務，用自己的辛勤勞動為(wei) 老人送去新春祝福。

　　傳(chuan) 承中華民俗和弘揚勞動精神可以相容相匯、相輔相成。勞動創造了中華民族，造就了中華民族的輝煌曆史，也必將創造出中華民族的光明未來。中華民族的未來在青年，通過年俗活動讓“勞動創造美好生活”的理念深植在青年人的心裏，他們(men) 必將成長為(wei) 熱愛勞動、崇尚勞動、善於(yu) 勞動的新時代奮鬥者。

　　《光明日報》（2024年02月21日 13版）