溝通交流是人際互動的重要方式。語言和文字表達的背後是思維和認知。隨著網絡媒介的發展，依靠流行語、表情包就能“直抒胸臆”，但這種淺白直接的輸出方式，讓一些複雜深邃的表達逐漸被遺忘。在離開網絡環境、需要進行規範化表達時，一些年輕人隻剩下了幹癟的文字和磕絆的語言。近日，中國青年報社社會(hui) 調查中心的一項調查顯示，超半數受訪青年感覺近幾年自己的語言文字表達能力下降，47.1%的受訪青年感覺自己詞匯量匱乏、表達單一。為(wei) 什麽(me) 在青年群體(ti) 中出現了“詞窮”的現象？如何豐(feng) 富自己的語言，讓“梗阻”的表達順暢起來？中青報·中青網記者采訪了多位年輕人和相關(guan) 領域專(zhuan) 家，共同探討這一問題。

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　　“你來給大家說幾句吧。”春節期間的一次家庭聚會(hui) 上，00後李思超成為(wei) 家人關(guan) 注的焦點。他的家庭人數比較多，每到過年會(hui) 聚到一起，圖個(ge) 熱鬧的氛圍。在被點名發言時，李思超感覺腦子有點“短路”，雖然有很多話想說，但吭哧了半天，也沒說出完整的句子。

　　李思超的情況不是個(ge) 例。今年春節期間，社交平台上諸如“有哪些表達祝福的詞匯”“拜年時怎麽(me) 說顯得有新意”的帖子引發很多關(guan) 注。走親(qin) 訪友不知該說什麽(me) 、拜年信息要複製粘貼……不少年輕人覺得自己“詞窮”了。

　　“一些年輕人語言文字表達能力下降，反映出互聯網時代‘文字失語’的現實問題。”暨南大學中文係副教授鄭煥釗認為(wei) ，互聯網技術讓生活更便捷的同時，也對人們(men) 的思維方式、價(jia) 值觀念及表達方式等產(chan) 生深層影響，年輕人的“詞窮”問題應當引起重視。

　　近日，中國青年報社社會(hui) 調查中心聯合問卷網(wenjuan.com)發布的一項有1333名青年參與(yu) 的調查顯示，53.3%的受訪青年感覺近幾年自己的語言文字表達能力下降。過半受訪青年認為(wei) 閱讀量少和依賴網絡語言及表情包是“詞窮”的主要原因。

　　近半數受訪青年感覺自己詞匯量匱乏、表達單一

　　李思超在南京某高校讀研究生，在校期間時常要作匯報。每次匯報，讓他比較頭疼的是老師提問環節，“有時話就在嘴邊，但不知道怎麽(me) 說，磕磕絆絆的，顯得底氣不足”。

　　北京95後張然對自己工作後的第一次匯報印象深刻。雖然認真作了準備，但發言時她一度“大腦空白”，有想法卻難以完整地表達出來，“腦子裏有許多零碎的詞匯，但連不成完整的句子，‘卡殼’了好幾次”。這讓張然意識到，寫(xie) 和說完全是兩(liang) 回事，想要流利表達並不容易。

　　“我遇到過提筆忘字的情況，原本會(hui) 寫(xie) 的字突然想不起怎麽(me) 寫(xie) 了，隻能求助網絡。”在杭州工作的90後劉源覺得，自己不僅(jin) 語言表達能力下降，書(shu) 寫(xie) 能力也在下降。工作上，偶爾要提交文稿，會(hui) 讓他感到比較吃力，經常需要花很多工夫才能完成。

　　調查顯示，53.3%的受訪青年感覺近幾年自己的語言文字表達能力下降了。47.1%的受訪青年感覺自己詞匯量匱乏、表達單一，43.2%的受訪青年表示用筆寫(xie) 字變少，41.5%的受訪青年遇到過詞不達意，難以準確表達想法的情況。

　　合肥00後王雨菲感覺，網絡流行語已經成為(wei) 一種重要的線上社交用語。“平時和朋友聊天，大家都喜歡用表情包和網絡流行語，如果誰發了一大段文字，反而會(hui) 顯得很奇怪。”她覺得，碎片化的表達方式能夠活躍氣氛，網絡用語在一定程度上像某種“暗號”，接得住“梗”代表“我懂你”，能快速拉近彼此的距離。“但如果線下這樣說話，難免會(hui) 讓人覺得尷尬。”

　　調查顯示，37.9%的受訪青年有過提筆忘字的情況，35.0%的受訪青年覺得寫(xie) 作困難。其他還有：表達邏輯比較混亂(luan) (34.9%)，經常使用網絡用語(31.1%)，過於(yu) 依賴表情包(22.8%)，越來越懶於(yu) 表達(14.1%)等。

　　“從(cong) 根源上說，語言貧乏是由精神貧乏導致的”

　　“如今手機已經成了生活的一部分，大家越來越習(xi) 慣在網上交流，而且基本是打字、發表情，打電話都很少了，說話交流的機會(hui) 在減少。”劉源覺得，互聯網改變了原來的說話寫(xie) 字方式，輸入法也簡化了文字的輸出方式，比如一句詩，過去需要完整背出來，但現在隻要打出前麵幾個(ge) 字的首字母，就會(hui) 出現整個(ge) 句子。“互聯網技術在給人們(men) 帶來便利的同時，也讓人懶得記憶和思考了。”

　　王雨菲平時與(yu) 朋友交流基本在線上，“群裏經常會(hui) 出現各種表情包，甚至靠表情包就能了解別人的意思”。但王雨菲感到，過度依賴線上交流，會(hui) 讓線下交流變得困難，自己在線下的場合就不太愛說話，擔心說錯話沒法“撤回”。

　　對於(yu) “詞窮”現象產(chan) 生的原因，調查顯示，閱讀量少、表達能力弱化排在首位，獲選率為(wei) 54.0%，之後是過度依賴網絡語言和表情包，缺乏創造力(53.0%)，碎片化瀏覽信息，難以形成係統思維(52.1%)，獲選率均超過了半數。

　　張然發現，工作後自己的社交圈越來越小，和朋友線下見麵的次數也變少了，“大家平時都比較忙，很難約到時間”。

　　提到“詞窮”問題，張然覺得自己不是不會(hui) 表達，而是越來越不想表達了，“現在能夠深入交流的人越來越少，漸漸地自己的分享欲就下降了，遇到事情最多和朋友在微信上聊幾句，不太會(hui) 討論比較有深度的話題”。

　　“詞窮”產(chan) 生的原因還有：線下麵對麵溝通交流變少(47.6%)，“短平快”的表達方式盛行(34.4%)，快節奏生活讓人難以沉下心思考(33.1%)，與(yu) 人交流的欲望下降，不想表達(17.6%)。

　　鄭煥釗認為(wei) ，一些年輕人在現實生活中感到孤獨和“社恐”，這讓他們(men) 更傾(qing) 向選擇虛擬社交。在線上，網絡“梗”及其他網絡語言符號成為(wei) 年輕人共同的社交語言，這是他們(men) 獲得文化身份認同和表情達意的方式之一。但這種方式對規範性、邏輯性和書(shu) 麵化的表達方式造成了衝(chong) 擊，進一步影響了語言表達背後的思維方式，也在一定程度上影響了年輕人精神世界的深度與(yu) 廣度。“從(cong) 根源上說，語言貧乏是由精神貧乏導致的。”

　　“語言是人類的精神家園。它不僅(jin) 是一個(ge) 民族文化基因的重要組成部分，也是一個(ge) 民族文化凝聚力的基礎。”鄭煥釗認為(wei) ，“欲說卻詞窮”的文字失語問題會(hui) 對傳(chuan) 統文化產(chan) 生衝(chong) 擊，導致個(ge) 體(ti) 思維方式的簡單化和粗糙化，也會(hui) 對集體(ti) 性的民族文化產(chan) 生負麵影響，而且網絡語言符號圈層化帶來的代際文化區隔，會(hui) 在一定程度上削弱集體(ti) 性文化的凝聚力。

　　如何找回“表達能力”

　　在那次不太順暢的工作匯報後，張然開始有意識地鍛煉自己的表達能力。每次匯報前，她會(hui) 先練習(xi) 幾遍，直到能完全順下來。“平時會(hui) 讀一些與(yu) 工作相關(guan) 的書(shu) 籍，積累專(zhuan) 業(ye) 知識，這樣表達時會(hui) 更專(zhuan) 業(ye) ，更有底氣。”

　　李思超覺得，書(shu) 麵語言和口語表達有很大不同，在加強閱讀的同時也要多交流，讓別人聽得懂是一項重要能力。

　　“在互聯網時代，保持獨立思考很重要。”劉源認為(wei) ，現在很多信息看完就忘，主要是因為(wei) 沒有深入探究和思考，而這往往是消化吸收信息的重要一步。在日常生活中，劉源比較關(guan) 注社會(hui) 民生類新聞，遇到熱點事件會(hui) 主動搜集信息，了解事件的前因後果，增強思辨力，理性表達。

　　“多參加線下社交對提升表達能力有一定幫助。”王雨菲覺得，麵對麵交流時，一方麵要傾(qing) 聽對方的話語，感受對方的情緒，另一方麵，還要調動自己的經曆和知識，組織好語言，回應對方，這樣的互動和交流是線上打字、發表情包所不具備的。

　　調查顯示，應對“詞窮”，58.4%的受訪青年認為(wei) 要加強閱讀，提高個(ge) 人的文化水平，57.5%的受訪青年建議注重獨立思考和邏輯思維能力訓練，55.7%的受訪青年認為(wei) 要打破碎片化、快餐化獲取信息的習(xi) 慣。其他還有：多參與(yu) 線下麵對麵交流，鍛煉表達技巧(46.9%)，注重國民表達教育，提升表達能力(39.5%)，辯證看待和使用網絡流行語(20.3%)。

　　“幫助年輕人走出‘詞窮’困境，需要從(cong) 改善互聯網語言環境開始。”鄭煥釗認為(wei) ，一方麵要加強網絡內(nei) 容的精品化建設，尤其是語言文字的準確性、豐(feng) 富性和美感，打造內(nei) 容優(you) 質的網絡人文新經典；另一方麵，要引導各類互聯網媒體(ti) 規範語言文字表達，承擔文化引導和審美引導的責任，比如打造高品質的語文學習(xi) 社交軟件、節目等。另外，學校及家庭要提高對青少年人文經典誦讀的重視程度，加強對年輕一代語言表達和思維的訓練。

　　“解決(jue) 年輕一代的‘詞窮’問題，還要改變其網絡生活習(xi) 慣。”鄭煥釗建議，相關(guan) 部門要幫助年輕人減少對虛擬環境的依賴，鼓勵年輕人多參與(yu) 線下活動，獲得更多具體(ti) 的生活體(ti) 驗。

　　此次調查的受訪者中，00後占14.1%，95後占21.0%，90後占40.7%，85後占14.9%，80後占9.3%。學曆為(wei) 初中及以下的占1.3%，高中/中職的占8.8%，大專(zhuan) /高職的占25.7%，本科占61.7%，碩博研究生占2.5%。（記者 王誌偉(wei) ）