作者：馬青

　　近日，華東(dong) 師範大學地理科學學院某教師開設的《愛情心理學》課程被曝有涉嫌性別歧視的不當言論，該學院表示，目前愛情心理學課程已經暫停，此教師不再擔任這門課的任課老師，將由心理與(yu) 認知科學學院的老師負責完成後續課程。

　　夫妻肺片裏可以沒有肺，但《愛情心理學》裏怎麽(me) 能沒有愛情？據上過這門課的學生說，去年聽到該教師在課堂上教授女性要判斷男性是否富有，稱嫁給一個(ge) 富有的男人是女性的出路。而今年被媒體(ti) 曝光的課堂PTT上公然寫(xie) 著：“女性強化體(ti) 育鍛煉……大概率會(hui) 增加對男性的吸引力，本質是生育能力增強。女性體(ti) 育冠軍(jun) 人群，平均顏值非常糟糕，隻要顏值稍微好點，就容易嫁給和她顏值完全不匹配的超級富豪……”其他還有諸如“戀愛中女追男的要點包括口頭聲稱‘生孩子’”“化妝可以增加對男性的吸引力，但理解要準確，核心是顯得年輕”等。

　　嫁給富豪是出路、戀愛中口頭聲稱生育、談戀愛就是取悅男性……這些觀點是對女性的物化，也是對男性的簡化。仿佛女性是一種商品，因外表和生育能力待價(jia) 而沽，而男性則是滿腦子繁衍，仿佛傳(chuan) 宗接代是人生唯一目標。若真如其觀點這樣婚戀，這不是愛情，是交易。這些基於(yu) 性別刻板印象甚至性別歧視的觀點，陳腐而惡臭，難怪引起了學生們(men) 的強烈不適。

　　近些年，不少高校開設愛情課，很受學生歡迎。因為(wei) 按照發展心理學的觀念，這個(ge) 年齡段的年輕人剛步入“成年早期”，正麵臨(lin) 親(qin) 密與(yu) 孤獨的衝(chong) 突。愛情心理學就是研究人類的愛情行為(wei) 、情感和關(guan) 係的科學，幫助年輕人建立兩(liang) 性平等、互相尊重的基礎愛情觀，理解愛與(yu) 激情、愛與(yu) 迷戀的異同，形成愛的美德。課程最終指向的是引導學生認清自我，讓其懂得在愛的滋養(yang) 中成長。

　　該教師的《愛情心理學》是2019年開設的，課程是麵向全體(ti) 本科生的選修課。在華東(dong) 師範大學的網頁上，可以查到該教師的研究方向是能源政策、科技政策、人才測評、抑鬱症焦慮症強迫症減肥失眠心理幹預等。看樣子，這位教師有一定心理學背景，但他的專(zhuan) 業(ye) 能力還要打個(ge) 問號。課程內(nei) 容被學生吐槽，想必與(yu) 其自身的認知水平有關(guan) 。

　　有學生表示，之前就向學校投訴過，這次學校的停課處置很可能就跟學生投訴有關(guan) 。有學生上傳(chuan) 了一張學校教務處對學生意見的回複截圖，校方表示將更換任課老師，並通過學生座談會(hui) 等形式，進一步聽取同學們(men) 對該門課程的意見和建議。

　　校方能及時發現並回應學生的疑問，是好事。但需要看到，眼下火爆的高校愛情心理學課，很多都存在類似的問題。比如，強化性別刻板印象、合理化性別不平等現象，把男女兩(liang) 性的心理和行為(wei) 誇大為(wei) 相反的兩(liang) 極，而忽視複雜的個(ge) 體(ti) 差異……這些問題在這次課程風波之前，就已經被一些研究者詬病。有些愛情心理學授課教師，僅(jin) 憑自己的人生經驗講課，而不是基於(yu) 心理學的專(zhuan) 業(ye) 性，更遑論前瞻性。

　　打破陳舊的性別觀念，建立更加平等和包容的兩(liang) 性愛情觀，高校應該是引領者、倡導者，成為(wei) 社會(hui) 進步的助推力量。因此，學校不能滿足於(yu) 跟風開設相關(guan) 課程，也不要因為(wei) 課程受歡迎，就忽視課程質量的評估。有學生說，華東(dong) 師範大學這門課是麵向所有本科生的通識選修課，36課時，2學分，考核標準較低，所以很多學生選。也就是說，課程受歡迎與(yu) 課程質量之間未必成正比。

　　愛情心理學課需要專(zhuan) 業(ye) 的心理學教師，課程設計與(yu) 內(nei) 容也需要受到更專(zhuan) 業(ye) 的審視和把關(guan) 。事實上，什麽(me) 是真正的愛情，什麽(me) 是真正的愛情心理學，向真正專(zhuan) 業(ye) 的心理學學者求教一番，不難獲得答案。（馬青）