作者：金宇

　　近日，天津一位家長向媒體(ti) 反映：自己前不久給年幼的孩子買(mai) 了幾本兒(er) 童繪本，這幾天讀到一本名為(wei) 《××豬打呼嚕》的繪本時，發現裏麵的故事導向有問題——××豬因為(wei) 害怕自己睡覺打呼嚕影響到小夥(huo) 伴，晚上拿出安眠藥，把已經睡著的小夥(huo) 伴晃醒，說我打呼嚕怕吵到你們(men) ，把安眠藥吃了以免受到影響。而該書(shu) 封麵上印著“好性格係列”。

　　“這不是誘導孩子吃安眠藥嘛！吃安眠藥睡著了是好性格？”繪本中的內(nei) 容讓這位家長頗為(wei) 氣憤，這樣的心情當然是可以理解的。普通書(shu) 籍的知識性錯誤可能會(hui) 誤導讀者，而一本以幼兒(er) 教育為(wei) 主題的兒(er) 童繪本要是出現偏差，後果更是可想而知。

　　由於(yu) 年紀尚幼，兒(er) 童可能無法完全理解繪本中複雜的內(nei) 容，但他們(men) 對於(yu) 圖畫和色彩卻是非常敏感的，會(hui) 通過觀察繪本中的圖片來建立對世界的認知。繪本的色彩、形象和情節都會(hui) 直接影響到幼兒(er) 的情感和心理，顏色詭異、內(nei) 容獵奇的繪本可能會(hui) 給幼兒(er) 帶來不必要的焦慮、恐懼或困惑，有些孩童可能還會(hui) 在生活中模仿，給自己和他人造成危險。因此，這位家長的批評並非小題大做，我們(men) 應該認真反思、審視其中可能存在的問題。

　　更重要的是，隨著調查的深入，有不少家長指出一些兒(er) 童繪本內(nei) 容粗製濫造，缺乏正確的教育引導作用。繪本作為(wei) 兒(er) 童智力啟蒙的工具，市場需求旺盛，這就給一部分商家提供了某種“商機”。部分商家為(wei) 了追求利潤最大化，僅(jin) 將兒(er) 童繪本當作商品進行生產(chan) ，忽略其教育引導的屬性。由此造成的結果，要麽(me) 是繪本質量較低，更有甚者會(hui) 產(chan) 生誤導，對兒(er) 童的成長造成負麵影響。

　　當然，任何一種出版物或許不能保證百分之百正確，但出錯之後該怎麽(me) 辦？一來，出版社和圖書(shu) 的製作方理應加強把關(guan) ，對於(yu) 這些明顯有問題的繪本，不應該等到家長投訴、舉(ju) 報才引起重視。二來，既然偏差已經發生，那麽(me) 對待此事的態度和處理方式，也更能反映涉事方是否重視公共權益，是否有足夠的社會(hui) 責任感。

　　無論如何，兒(er) 童繪本屬於(yu) 公共產(chan) 品，承載的絕不僅(jin) 僅(jin) 是娛樂(le) 作用。青少年教育無小事，哪怕是兒(er) 童繪本中的一張圖、一個(ge) 說明，也應該做到質量紮實、內(nei) 容精彩。唯有如此，才能讓積極向上、陽光健康的教育理念深入人心，讓孩子們(men) 健康、快樂(le) 地成長。

　　事實上，我國在出版行業(ye) 的引進上有嚴(yan) 格的法律法規和行業(ye) 指導，但落實到實踐層麵，到底有沒有嚴(yan) 格監管？希望相關(guan) 單位和責任人能正視家長的批評，能吸取教訓、舉(ju) 一反三。而對各位家長來說，也應該加強甄別，不能因為(wei) 一些繪本畫麵精美或者有響亮的名氣，就認為(wei) 其一定適合自己的孩子。無論是繪本還是其他讀物，在選擇時都要慎重分辨，不要盲從(cong) 。

　　我們(men) 也應認識到，完善出版物的反饋機製也很重要。近年來，不少書(shu) 籍中的一些明顯錯誤都是經由媒體(ti) 報道，輿論發酵後才引起有關(guan) 方麵的重視，這並不是一個(ge) 好現象。保持與(yu) 社會(hui) 輿論的良性互動確實很重要，但另一方麵，出版社也應該為(wei) 讀者提供更通暢的溝通渠道，及時聽取公眾(zhong) 意見，加以改進，才能讓每一本書(shu) 籍好上加好。（金宇）