央廣網南京9月4日消息（記者王錫斐 通訊員李荔慧）9月3日，《中國教師教育發展報告（2023）》藍皮書(shu) 在北京發布。據了解，該報告由南京曉莊學院牽頭研創，以學前教師教育為(wei) 主題，以大量詳實的數據為(wei) 基礎，通過構建獨特的理論框架，對中國學前教師教育發展進行了全景式掃描，全麵呈現了中國學前教師教育事業(ye) 發展成果。

　　報告包括總報告、分報告、專(zhuan) 題篇、區域篇、附錄5部分。藍皮書(shu) 匯集了全國十餘(yu) 位教育學領域著名專(zhuan) 家學者撰寫(xie) 的分析報告，共計15篇。

　　總報告包括《中國教師教育發展報告（2023）》和《中國學前教師教育發展報告(2023)》。《中國教師教育發展報告(2023)》梳理了我國2022年教師教育發展狀況，構建了我國教師教育發展評價(jia) 指標體(ti) 係，應用《中國教育統計年鑒》等數據，測算了我國教師教育事業(ye) 綜合發展指數和平衡發展指數，並對不同學段和不同省(區、市)的教師教育事業(ye) 綜合發展指數進行了比較分析，剖析了我國教師教育發展麵臨(lin) 的挑戰，提出我國教師教育發展的對策建議。

　　《中國學前教師教育發展報告（2023）》將改革開放以來中國學前教師教育發展曆程分為(wei) 恢複發展時期、規範發展時期、蓬勃發展時期三個(ge) 階段。當前中國學前教育教師隊伍規模逐漸壯大，學前教育教師隊伍質量顯著提升，形成了多層次的學前教師教育體(ti) 係，探求出多元化的學前教育教師培養(yang) 模式。

　　但中國學前教師教育發展還麵臨(lin) 學前教師教育體(ti) 量不足、學前教師教育整體(ti) 質量有待提高、學前教育教師資源結構不均衡、職前與(yu) 職後教育一體(ti) 化程度不高等一係列挑戰，建議進一步擴大學前教師教育的發展規模，提升學前教師教育的質量水平，化解學前教育教師資源結構的不均衡，加強學前教育教師職前與(yu) 職後教育一體(ti) 化建設。