根據北京新中考方案，曆史、地理、化學、生物學列為(wei) 考查科目，成績不再計入中考總分，道德與(yu) 法治筆試由閉卷調整為(wei) 開卷……四門考查科目在教學上有哪些變化？如何引導學生和家長正確看待調整學科？近期開展的北京市中考改革質量月大調研活動走進通州、豐(feng) 台和石景山相關(guan) 學校，了解學校在教學方式變革、課程設置與(yu) 安排等方麵的變化。

　　創設生活情境 讓考查科目更“吸睛”

　　“這是咱們(men) 班同學的早餐照片，請大家隨機選取一份，讓我們(men) 一起來分析它的營養(yang) 成分。”在通州區運河中學東(dong) 校區生物實驗室裏，教師陳莎正在帶領七年級學生學習(xi) “人和動物的營養(yang) ”。學生們(men) 在老師的指導下，利用麵團、牛奶、花生、橙子等，動手操作了四組實驗，從(cong) 而認識了糖類、蛋白質、脂肪、維生素等營養(yang) 成分及其作用。

　　記者注意到，中考改革後，史地化生四科的課堂上，多了些生活氣息。運河中學東(dong) 校區生物教研組組長牛方方表示，中考改革後，以提高考試分數為(wei) 目標的機械訓練少了，老師們(men) 更加注重將學科知識融入到現實生活中，從(cong) 而調動學生的學習(xi) 興(xing) 趣。

　　在首都師範大學附屬麗(li) 澤中學的地理課上，學生們(men) 要為(wei) 旅行社製定私人旅遊路線。這堂《一路賞民居，探“居”之地》是地理老師李香波的獨特設計，用這樣的方式引導學生學習(xi) 氣候對傳(chuan) 統民居的影響，從(cong) 而讓學生進一步理解氣候對生活影響。

　　“在有限學習(xi) 時間內(nei) ，由提升答題技能轉變為(wei) 學生感興(xing) 趣願意學，進而解決(jue) 生活實際問題，培養(yang) 具有生態文明理念的時代新人。我認為(wei) 這是新中考改革後對於(yu) 地理學科提出的更高要求。”李香波說。

　　麗(li) 澤中學初中部副校長陳麗(li) 娟表示，無論如何改革，課堂教學的基本任務不變，對學生掌握知識技能的要求不變，學校積極調整學科教學方式，將課堂教學內(nei) 容項目化，用與(yu) 學生生活緊密相關(guan) 的任務，加大課堂教學中的體(ti) 驗與(yu) 互動交流，激發學生的學習(xi) 興(xing) 趣。

　　北京理工大學附屬中學通州校區也增加了不少主題式實踐性作業(ye) 。學校還在籌備建立養(yang) 殖種植基地，力求通過真實情境的設置，讓學生樂(le) 於(yu) 主動學習(xi) 、主動研究，真正享受學習(xi) 的樂(le) 趣。

　　道德與(yu) 法治開卷 強調知識舉(ju) 一反三

　　與(yu) 其他考核科目不同，道德與(yu) 法治的考試方式調整為(wei) 開卷。在各區中學結束不久的期中考試中，不少學校也緊跟改革步伐，該科目采用了開卷。

　　在北方工業(ye) 大學附屬學校道德與(yu) 法治教師都豔紅看來，學生對開卷的理解很重要，“開卷考試並不是簡單地把書(shu) 翻到某一頁就有答案，學生需要建構知識體(ti) 係，消化吸收課堂內(nei) 容。”在課堂上，學生們(men) 從(cong) 材料中得出了結論之後，都豔紅會(hui) 讓學生來舉(ju) 例說明觀點，通過舉(ju) 一反三，讓學生能夠靈活運用學科觀點。

　　針對道德與(yu) 法治學科時政性比較強的特點，都豔紅在課堂上設置了一個(ge) 特殊環節——課前5分鍾時事播報。由學生搜集近期國家發生的重大新聞事件，製作成簡單的PPT，介紹新聞事件並運用所學知識進行分析。

　　北方工業(ye) 大學附屬學校副校長崔鐵成表示，道德與(yu) 法治學科實行開卷考試後，對教師的教學能力也提出了新的要求，需要教師擁有更充分的知識儲(chu) 備，教學方式也需要做出相應調整，要更加側(ce) 重培養(yang) 學生思維能力以及運用課本知識分析問題解決(jue) 問題的綜合能力。

　　引導家長正確看待學科價(jia) 值

　　從(cong) 學校到家庭，老師、學生和家長對於(yu) 北京新中考改革方案中相關(guan) 調整科目的觀念和態度，同樣重要。不少學校專(zhuan) 門召開家長會(hui) ，幫助家長和孩子正確看待此次中考改革。

　　崔鐵成表示，在家長會(hui) 上，學校建議家長要從(cong) 長遠發展去正確看待史地化生，“初中並不是學業(ye) 終點，不是隻為(wei) 了升學，更要注重培養(yang) 學生的能力。”

　　與(yu) 此同時，考試形式變了，學校教育教學方式也要改變。崔鐵成表示，通過項目式、實踐活動、落實學科核心素養(yang) ，提升學生綜合實踐能力，“下學期初，學校所有學科將以備課組為(wei) 單位，通過項目式、跨學科評比，促進教師跨學科教學能力的提升，從(cong) 而促進學生核心素養(yang) 成長。”

　　北京市通州區梨園學校、北京理工大學附屬中學通州校區、北京市通州區運河中學東(dong) 校區三所學校的負責人也一致表示，每個(ge) 學科都有其獨特的育人價(jia) 值，對於(yu) 學生綜合發展都至關(guan) 重要，要通過轉變教學方式、創新課堂設計、開展跨學科項目式學習(xi) 實踐活動等多種措施，真正激發學生學習(xi) 興(xing) 趣，實現學科育人價(jia) 值。

　　北京教育學院副院長張林師認為(wei) ，麵對新中考改革，關(guan) 鍵在於(yu) 引導師生家長從(cong) 思想上認識到學科價(jia) 值和學習(xi) 意義(yi) 。在具體(ti) 實施層麵，要轉變教學方式，激發學生願學、想學的動力，使學生從(cong) 學中獲得成長與(yu) 幫助，真正回歸學科育人本質。

　　根據北京新中考方案，曆史、地理、化學、生物學列為(wei) 考查科目，成績不再計入中考總分，道德與(yu) 法治筆試由閉卷調整為(wei) 開卷……四門考查科目在教學上有哪些變化？如何引導學生和家長正確看待調整學科？近期開展的北京市中考改革質量月大調研活動走進通州、豐(feng) 台和石景山相關(guan) 學校，了解學校在教學方式變革、課程設置與(yu) 安排等方麵的變化。

　　創設生活情境 讓考查科目更“吸睛”

　　“這是咱們(men) 班同學的早餐照片，請大家隨機選取一份，讓我們(men) 一起來分析它的營養(yang) 成分。”在通州區運河中學東(dong) 校區生物實驗室裏，教師陳莎正在帶領七年級學生學習(xi) “人和動物的營養(yang) ”。學生們(men) 在老師的指導下，利用麵團、牛奶、花生、橙子等，動手操作了四組實驗，從(cong) 而認識了糖類、蛋白質、脂肪、維生素等營養(yang) 成分及其作用。

　　記者注意到，中考改革後，史地化生四科的課堂上，多了些生活氣息。運河中學東(dong) 校區生物教研組組長牛方方表示，中考改革後，以提高考試分數為(wei) 目標的機械訓練少了，老師們(men) 更加注重將學科知識融入到現實生活中，從(cong) 而調動學生的學習(xi) 興(xing) 趣。

　　在首都師範大學附屬麗(li) 澤中學的地理課上，學生們(men) 要為(wei) 旅行社製定私人旅遊路線。這堂《一路賞民居，探“居”之地》是地理老師李香波的獨特設計，用這樣的方式引導學生學習(xi) 氣候對傳(chuan) 統民居的影響，從(cong) 而讓學生進一步理解氣候對生活影響。

　　“在有限學習(xi) 時間內(nei) ，由提升答題技能轉變為(wei) 學生感興(xing) 趣願意學，進而解決(jue) 生活實際問題，培養(yang) 具有生態文明理念的時代新人。我認為(wei) 這是新中考改革後對於(yu) 地理學科提出的更高要求。”李香波說。

　　麗(li) 澤中學初中部副校長陳麗(li) 娟表示，無論如何改革，課堂教學的基本任務不變，對學生掌握知識技能的要求不變，學校積極調整學科教學方式，將課堂教學內(nei) 容項目化，用與(yu) 學生生活緊密相關(guan) 的任務，加大課堂教學中的體(ti) 驗與(yu) 互動交流，激發學生的學習(xi) 興(xing) 趣。

　　北京理工大學附屬中學通州校區也增加了不少主題式實踐性作業(ye) 。學校還在籌備建立養(yang) 殖種植基地，力求通過真實情境的設置，讓學生樂(le) 於(yu) 主動學習(xi) 、主動研究，真正享受學習(xi) 的樂(le) 趣。

　　道德與(yu) 法治開卷 強調知識舉(ju) 一反三

　　與(yu) 其他考核科目不同，道德與(yu) 法治的考試方式調整為(wei) 開卷。在各區中學結束不久的期中考試中，不少學校也緊跟改革步伐，該科目采用了開卷。

　　在北方工業(ye) 大學附屬學校道德與(yu) 法治教師都豔紅看來，學生對開卷的理解很重要，“開卷考試並不是簡單地把書(shu) 翻到某一頁就有答案，學生需要建構知識體(ti) 係，消化吸收課堂內(nei) 容。”在課堂上，學生們(men) 從(cong) 材料中得出了結論之後，都豔紅會(hui) 讓學生來舉(ju) 例說明觀點，通過舉(ju) 一反三，讓學生能夠靈活運用學科觀點。

　　針對道德與(yu) 法治學科時政性比較強的特點，都豔紅在課堂上設置了一個(ge) 特殊環節——課前5分鍾時事播報。由學生搜集近期國家發生的重大新聞事件，製作成簡單的PPT，介紹新聞事件並運用所學知識進行分析。

　　北方工業(ye) 大學附屬學校副校長崔鐵成表示，道德與(yu) 法治學科實行開卷考試後，對教師的教學能力也提出了新的要求，需要教師擁有更充分的知識儲(chu) 備，教學方式也需要做出相應調整，要更加側(ce) 重培養(yang) 學生思維能力以及運用課本知識分析問題解決(jue) 問題的綜合能力。

　　引導家長正確看待學科價(jia) 值

　　從(cong) 學校到家庭，老師、學生和家長對於(yu) 北京新中考改革方案中相關(guan) 調整科目的觀念和態度，同樣重要。不少學校專(zhuan) 門召開家長會(hui) ，幫助家長和孩子正確看待此次中考改革。

　　崔鐵成表示，在家長會(hui) 上，學校建議家長要從(cong) 長遠發展去正確看待史地化生，“初中並不是學業(ye) 終點，不是隻為(wei) 了升學，更要注重培養(yang) 學生的能力。”

　　與(yu) 此同時，考試形式變了，學校教育教學方式也要改變。崔鐵成表示，通過項目式、實踐活動、落實學科核心素養(yang) ，提升學生綜合實踐能力，“下學期初，學校所有學科將以備課組為(wei) 單位，通過項目式、跨學科評比，促進教師跨學科教學能力的提升，從(cong) 而促進學生核心素養(yang) 成長。”

　　北京市通州區梨園學校、北京理工大學附屬中學通州校區、北京市通州區運河中學東(dong) 校區三所學校的負責人也一致表示，每個(ge) 學科都有其獨特的育人價(jia) 值，對於(yu) 學生綜合發展都至關(guan) 重要，要通過轉變教學方式、創新課堂設計、開展跨學科項目式學習(xi) 實踐活動等多種措施，真正激發學生學習(xi) 興(xing) 趣，實現學科育人價(jia) 值。

　　北京教育學院副院長張林師認為(wei) ，麵對新中考改革，關(guan) 鍵在於(yu) 引導師生家長從(cong) 思想上認識到學科價(jia) 值和學習(xi) 意義(yi) 。在具體(ti) 實施層麵，要轉變教學方式，激發學生願學、想學的動力，使學生從(cong) 學中獲得成長與(yu) 幫助，真正回歸學科育人本質。