近日，國務院學位委員會(hui) 、教育部印發了《專(zhuan) 業(ye) 學位研究生教育發展方案(2020-2025)》(以下簡稱《方案》)。國務院學位委員會(hui) 辦公室(教育部學位管理與(yu) 研究生教育司)負責人就有關(guan) 問題回答了記者提問。

　　1. 請簡要介紹製定出台《方案》的背景及製訂過程。

　　答：自1990年開始設置和試辦專(zhuan) 業(ye) 學位教育以來，經過30年的努力和建設，我國專(zhuan) 業(ye) 學位研究生教育取得了顯著成績，專(zhuan) 業(ye) 學位類別不斷豐(feng) 富，培養(yang) 規模不斷擴大，2020年招生規模已超過研究生招生總量的一半，培養(yang) 模式持續改進，培養(yang) 質量得到了社會(hui) 認同，有力滿足了社會(hui) 主義(yi) 現代化建設對高層次應用型專(zhuan) 門人才的需要。

　　隨著中國特色社會(hui) 主義(yi) 進入新時代，我國專(zhuan) 業(ye) 學位研究生教育進入了新的發展階段。近期，全國研究生教育會(hui) 議召開，習(xi) 近平總書(shu) 記就研究生教育工作作出重要指示，李克強總理作出重要批示，孫春蘭(lan) 副總理作了重要講話，為(wei) 新時代研究生教育改革發展指明了方向。麵對新時代的新要求，專(zhuan) 業(ye) 學位研究生教育必須圍繞“立德樹人、服務需求、提高質量、追求卓越”的工作主線，著力破解一些亟待解決(jue) 的問題，進一步完善發展機製，優(you) 化規模結構，夯實支撐條件，全麵提高質量，為(wei) 國家行業(ye) 產(chan) 業(ye) 轉型升級和創新發展提供強有力的人才支撐。

　　2019年以來，我辦組織專(zhuan) 家，在總結我國專(zhuan) 業(ye) 學位研究生教育發展的經驗、問題基礎上，結合經濟社會(hui) 發展新要求、職業(ye) 變化新趨勢，通過對國內(nei) 外相關(guan) 情況的比較分析，研究提出了《專(zhuan) 業(ye) 學位研究生教育發展方案(2020-2025)》。《方案》先後征求了31個(ge) 省(區、市)學位主管部門、部分學位授予單位和有關(guan) 專(zhuan) 家的意見，經國務院學位委員會(hui) 第三十六次會(hui) 議審議，現予以發布。

　　2. 請談談《方案》的主要思路。

　　答：一是主動服務需求。深入貫徹黨(dang) 的十九大和十九屆二中、三中、四中全會(hui) 精神，落實全國教育大會(hui) 和全國研究生教育會(hui) 議精神，主動適應國家重大發展戰略、行業(ye) 產(chan) 業(ye) 轉型升級、當前及未來人才重大需求，健全專(zhuan) 業(ye) 學位類別設置的快速響應機製，豐(feng) 富專(zhuan) 業(ye) 學位類別，優(you) 化博士、碩士專(zhuan) 業(ye) 學位研究生教育規模和布局，深化產(chan) 教融合，推動人才培養(yang) 與(yu) 行業(ye) 產(chan) 業(ye) 發展互促交融、良性互動。

　　二是堅持問題導向。圍繞專(zhuan) 業(ye) 學位供給能力有待加強，培養(yang) 模式仍需創新，培養(yang) 質量仍需提升，管理機製仍需完善等突出問題，從(cong) 著力優(you) 化碩士專(zhuan) 業(ye) 學位研究生教育結構、加快發展博士專(zhuan) 業(ye) 學位研究生教育、大力提升專(zhuan) 業(ye) 學位研究生教育質量等方麵入手，明確今後幾年專(zhuan) 業(ye) 學位研究生教育發展目標、重點和發展舉(ju) 措。

　　三是全麵提高質量。突出高層次應用型人才的培養(yang) 特征，遵循教育規律和人才培養(yang) 規律，更新專(zhuan) 業(ye) 學位發展理念，完善專(zhuan) 業(ye) 學位類別設置和授權標準，規範專(zhuan) 業(ye) 學位類別設置程序，加強專(zhuan) 業(ye) 學位研究生導師隊伍建設，創新專(zhuan) 業(ye) 學位培養(yang) 模式，完善專(zhuan) 業(ye) 學位研究生教育評價(jia) 機製，全麵提升專(zhuan) 業(ye) 學位研究生培養(yang) 質量。

　　3. 請簡要介紹一下《方案》的主要內(nei) 容。

　　答：《方案》共分為(wei) 六個(ge) 部分。第一部分“成就與(yu) 挑戰”，主要闡述了專(zhuan) 業(ye) 學位研究生教育發展取得的成就和麵臨(lin) 的問題。第二部分“發展與(yu) 目標”，主要分析專(zhuan) 業(ye) 學位發展的規律、趨勢和重要意義(yi) ，提出了專(zhuan) 業(ye) 學位發展的指導思想和發展目標。第三部分“著力優(you) 化碩士專(zhuan) 業(ye) 學位研究生教育結構”，明確了碩士專(zhuan) 業(ye) 學位的設置和授予標準、管理機製、規模結構，提出穩健發展碩士專(zhuan) 業(ye) 學位研究生教育。第四部分“加快發展博士專(zhuan) 業(ye) 學位研究生教育”，明確了博士專(zhuan) 業(ye) 學位的定位、設置標準和程序，提出擴大博士專(zhuan) 業(ye) 學位研究生教育規模。第五部分“大力提升專(zhuan) 業(ye) 學位研究生教育質量”，從(cong) 導師隊伍建設、培養(yang) 模式和評價(jia) 機製等方麵入手提升專(zhuan) 業(ye) 學位研究生教育質量。第六部分“組織實施”，從(cong) 編製專(zhuan) 業(ye) 學位目錄等八個(ge) 方麵提出了發展舉(ju) 措。

　　4. 《方案》有哪些改革舉(ju) 措？

　　答：一是明確了新時代專(zhuan) 業(ye) 學位研究生教育的發展目標。《方案》從(cong) 類別設置、招生規模、培養(yang) 模式、機製環境、質量水平、體(ti) 係建設等角度，提出了到2025年的具體(ti) 目標。

　　二是明確了專(zhuan) 業(ye) 學位的定位內(nei) 涵。博士專(zhuan) 業(ye) 學位的定位是培養(yang) 服務國家重大需求的應用型未來領軍(jun) 人才，碩士專(zhuan) 業(ye) 學位的定位是培養(yang) 應用型專(zhuan) 門人才，並提出了提升博士、碩士專(zhuan) 業(ye) 學位研究生的能力水平要求。

　　三是明確了專(zhuan) 業(ye) 學位類別的設置標準和程序。博士專(zhuan) 業(ye) 學位類別的設置標準更高，程序更加嚴(yan) 格，一般應具有較好的碩士專(zhuan) 業(ye) 學位發展基礎。碩士專(zhuan) 業(ye) 學位類別的設置標準和程序更為(wei) 靈活，給予學位授權自主審核單位更大的探索空間，以便及時響應社會(hui) 需求。

　　四是提出了穩健發展碩士專(zhuan) 業(ye) 學位研究生教育。穩步擴大碩士專(zhuan) 業(ye) 學位授權布局，新增學位授權以碩士專(zhuan) 業(ye) 學位為(wei) 主，將產(chan) 教融合、聯合培養(yang) 基地建設作為(wei) 碩士專(zhuan) 業(ye) 學位授權點申請基本條件的重要內(nei) 容。

　　五是提出了加快發展博士專(zhuan) 業(ye) 學位研究生教育。在保證質量前提下，提出以臨(lin) 床醫學博士專(zhuan) 業(ye) 學位、工程類博士專(zhuan) 業(ye) 學位、教育博士專(zhuan) 業(ye) 學位為(wei) 重點，增設一批博士專(zhuan) 業(ye) 學位授權點，快速提升培養(yang) 能力。

　　六是提出了大力提升專(zhuan) 業(ye) 學位研究生教育質量。要求培養(yang) 單位聯合行業(ye) 產(chan) 業(ye) 共同擬定培養(yang) 方案，建設實踐課程，編寫(xie) 精品教材，開展聯合培養(yang) 基地建設。要求加強導師隊伍建設，提升導師實踐育人能力。要求強化學位論文應用導向，碩士專(zhuan) 業(ye) 學位論文可以調研報告、規劃設計、產(chan) 品開發、案例分析、項目管理、藝術作品等為(wei) 主要內(nei) 容，以論文形式呈現。要求強化行業(ye) 產(chan) 業(ye) 協同作用，健全產(chan) 教融合激勵措施，提升行業(ye) 產(chan) 業(ye) 參與(yu) 專(zhuan) 業(ye) 學位研究生教育的積極性。

　　七是提出了支持專(zhuan) 業(ye) 學位研究生教育發展的舉(ju) 措。從(cong) 編製專(zhuan) 業(ye) 學位目錄、與(yu) 職業(ye) 資格銜接、強化行業(ye) 產(chan) 業(ye) 協同、需求與(yu) 就業(ye) 反饋機製、多元投入、發揮專(zhuan) 家作用、督導落實和組織領導等八個(ge) 方麵，提出了具體(ti) 發展措施。