當下，有的省份還未正式開學複課，有的省份則進入“網絡開學”階段。麵對“加長版”的假期，有必要改變一些地區防疫期間中小學生的學習(xi) 模式，增加居家勞動實踐內(nei) 容，注重網上學習(xi) 與(yu) 居家勞動實踐有機結合。

　　對中小學生來說，疫情期間的長時間居家，一些小區、村莊的封閉式管理，一些親(qin) 戚朋友的“隔離”狀態，都是從(cong) 未有過的體(ti) 驗。在這一特殊時期，學生從(cong) 居家的現實生活情境出發，在進行學科知識、體(ti) 藝活動等遠程學習(xi) 的同時，充分利用家庭的既有資源，進行適量、適合的居家勞動實踐，將會(hui) 起到多方麵的積極作用。通過適當的居家勞動，學生可以放鬆心情，獲得包括疫情防控知識在內(nei) 的個(ge) 人衛生知識，建立良好的家務勞動習(xi) 慣，培育勞動精神。

　　在中小學生居家勞動實踐中，老師和家長應注重引導學生學習(xi) 全國戰“疫”中湧現的先進模範事跡，樹立積極的勞動觀念。抗疫一線的醫護人員、解放軍(jun) 戰士、科研工作者，為(wei) 抗疫做好物資保障的生產(chan) 者、運輸司機、快遞小哥，日夜值守的社區基層工作者、網格員等等，他們(men) 用特別時期的特別堅守，譜寫(xie) 了一曲曲壯麗(li) 的奉獻之歌。引導學生以他們(men) 為(wei) 榜樣，形成對勞動者的感恩之心、感激之情、感悟之意，有利於(yu) 為(wei) 孩子鋪就積極向上的人生“底色”。

　　居家勞動實踐，應注重引導學生從(cong) 實際出發，因家製宜、就家取材，根據不同年齡特點開展豐(feng) 富多彩勞動實踐活動，包括居家整理勞動、家庭餐飲勞動、家庭綠植養(yang) 護勞動、家庭手工製作勞動、家居環境改造勞動等。據南京師範大學勞動教育課題組2019年對全國3390位家長的調查，小學生一、二年級周一至周五平均家務勞動時間約為(wei) 17.33分鍾，三至六年級約為(wei) 17.49分鍾，初中生約為(wei) 17.02分鍾。這說明，我國中小學生的家務勞動時間不足。因此，充分利用居家時機，努力引導學生學習(xi) 居家勞動的基本知識和技能，有助於(yu) 培養(yang) 學生勞動自立、勞動自強的意識與(yu) 能力，讓他們(men) 養(yang) 成受益終生的好習(xi) 慣。

　　引導學生在居家勞動實踐中講究方式方法，注意勞動安全，強化居家勞動實踐中的感悟、探究與(yu) 創造，提升創新精神和實踐能力。勞動處處有學問，要注意啟示學生運用所學知識和方法進行安全勞動、創造勞動，以促進體(ti) 腦結合、知行合一、身心和諧。

　　“人世間的一切幸福都需要靠辛勤的勞動來創造。”居家學習(xi) 期間，倡導中小學生基於(yu) 家庭環境，結合疫情防控知識學習(xi) 和實施要求，進行力所能及的居家勞動實踐，既能促進學生身心健康發展，增強防疫抗病能力，又能培養(yang) 美德，塑造習(xi) 慣。這對於(yu) 造就德智體(ti) 美勞全麵發展的社會(hui) 主義(yi) 建設者和接班人來說，不僅(jin) 重要，而且可行。（作者南京師範大學教育科學學院院長）