小學階段是學生身心不斷成長和定型的時段，外界的誘惑和課程壓力很容易使學生偏離學習(xi) 軌道，甚至誤入歧途，因此，作為(wei) 教師，需要加強對小學生各個(ge) 方麵的監管，引領他們(men) 走上正確的人生道路。而領路人的重任大部分會(hui) 落在各年級各班的班主任肩上，班主任工作的成功與(yu) 否會(hui) 直接影響著學生今後的發展方向。

　　眾(zhong) 所周知，做好班主任工作不是一件容易的事，尤其在小學階段。班主任既要考慮學校的管理模式，同時又要結合班級中每位學生的具體(ti) 情況。因此，來自社會(hui) （包括家庭）、職業(ye) 本身、知識水平、管理方式等客觀因素往往會(hui) 給開展班級工作帶來諸多不便。麵對形形色色的困難與(yu) 壓力，我們(men) 當如何做好班主任這一重要角色呢？對此，筆者結合自己從(cong) 教經曆淺談幾點看法。

　　一、建立規範的班級管理製度，給管理工作以製度保障。

　　管理是一門藝術，班級管理也不例外。好的管理模式、管理方法可以使氛圍輕鬆，讓學生在無壓力的學習(xi) 環境中健康成長。建立規範有序的班級管理製度，是搞好班級工作、實現學生全麵發展的必要保障。班主任作為(wei) 規章製度的設計者和執行者，必須認真分析所在班級每一個(ge) 學生的實際特點，並結合具體(ti) 情況製定出詳細製度。在具體(ti) 教學中，針對製定的班規比較籠統，對於(yu) 違反班規的行為(wei) 到底要采取什麽(me) 樣的措施未寫(xie) 清楚或者不符合現代教育方式的要求等現象，要盡量避免。對於(yu) 製定出的班規，一經宣布，在運用到實際的班級管理時，務必落到實處、堅決(jue) 執行，如此才會(hui) 出好效果。

　　二、民主選舉(ju) 責任心強的學生作班幹部，增強班級凝聚力。

　　班幹部是開展班級工作的中堅力量，是班主任的左右手，在班主任未能親(qin) 自參加班務管理時，班幹部要全權負責班級工作。此時，班幹部將起到口、耳、目的作用。對出現的問題，班幹部要及時向班主任匯報，同時要將班主任的決(jue) 定或意圖及時傳(chuan) 達給學生，如此，班幹部的紐帶和橋梁作用才能真正發揮出來。在選舉(ju) 班幹部時，班主任應著眼全局，認真了解班級裏的學生，應在學生中選擇品德優(you) 良、行為(wei) 習(xi) 慣良好的學生作為(wei) 推舉(ju) 對象，用他們(men) 在班級中的威信和能力來帶動班級工作，而決(jue) 不能憑個(ge) 人感覺去指定班幹部。

　　三、定期開展行之有效的班級活動，讓班級活動成為(wei) 提升能力的舞台。

　　班級活動是學生鍛煉自己，展示個(ge) 人才華的舞台，同時也是培養(yang) 協作能力、增強凝聚力的最好方式。在具體(ti) 實踐中，班主任要開展一些符合實際情況，又具有教育意義(yi) 的班級活動，而不能讓活動停留於(yu) 表麵或形式。同時，要創造性地開展班級活動，多開展能夠培養(yang) 學生實踐能力的集體(ti) 活動。

　　四、勤於(yu) 聯係學生家長，確保管理高效。

　　家長是學生的啟蒙老師，父母與(yu) 孩子之間有著天然的血緣關(guan) 係，彼此心靈相通，容易產(chan) 生情感體(ti) 驗，家長對子女的教育，既曉之以理，又動之以情，往往有不一樣的教育奇效。這就要求班主任要熟知每一個(ge) 學生的家庭情況，如經濟條件、成長軌跡等，並及時、正確、合理地采取有效對策，達到管理高效。

　　1、定期召開家長會(hui) 。家長會(hui) 是班主任聯係家長的最直接的方法。通過家長會(hui) ，班主任可以把教育方針、相關(guan) 政策傳(chuan) 達給每一個(ge) 家長，讓家長從(cong) 思想上認識到教育的重要性和必要性。由於(yu) 農(nong) 牧區群眾(zhong) 對教育認知上的不足，適齡兒(er) 童應如何接受教育便受到一定的影響，時常有家長不讓學生上學，讓他們(men) 在家放羊或送孩子去城裏當保姆等現象發生，麵對以上問題，班主任應多組織家長會(hui) ，加強對《憲法》《義(yi) 務教育法》等法律法規的宣傳(chuan) 力度，統一家長的認識。

　　2、經常開展家訪，並做好家訪登記。家訪是班主任進一步了解學生學習(xi) 情況、道德表現、思想動態的有效途徑，也是對學生進行因材施教的基本依據。調查發現，相當一部分學生在學校表現出來的行為(wei) 習(xi) 慣、學習(xi) 態度跟家裏是有很大差別的，很多學生在老師的眼裏是勤奮好學的，但就是成績總上不去。通過家訪我們(men) 發現，原來看到的“勤奮好學”僅(jin) 僅(jin) 是學生積極的一麵。

　　值得注意的是，班主任在家訪時應避免走過場，要有針對性地進行家訪，並對家訪情況進行總結和登記，以此作為(wei) 下一次家訪時的參考依據。

　　3、客觀公正地寫(xie) 好學生評語。很多家長反映，學生評語總是千篇一律，忽視了學生表現出來的個(ge) 體(ti) 差異，不能獲得真實細致的評語。針對這樣的回應，班主任應引起重視。每學期期末評語往往是眾(zhong) 多家長了解自己孩子在校表現的重要渠道，客觀的評語會(hui) 對家長下一步家庭教育起到引領作用。

　　總之，班主任工作是艱巨而繁重的，務必要懷揣責任心。班主任背負的不僅(jin) 是名，更是責任，要從(cong) 思想上重視起來，抱著對家庭負責，對社會(hui) 負責的態度把工作做到實處，認真組織和管理班級，讓每一個(ge) 學生茁壯成長。

　　（作者單位：謝通門縣通門鄉(xiang) 小學）