蘭(lan) 州職業(ye) 技術學院學前教育專(zhuan) 業(ye) 畢業(ye) 生李娟已經在幼兒(er) 園就業(ye) 。學校供圖

　　回憶起今年實習(xi) 、找工作的經曆，家住甘肅省白銀市會(hui) 寧縣老君鄉(xiang) 謝梗村的李娟覺得“一波三折”。

　　原本，根據蘭(lan) 州職業(ye) 技術學院的安排，李娟需要在今年2月開學前趕赴北京一家幼兒(er) 園實習(xi) ，但在當時防疫形勢下，不要說出省，就連出村，李娟都做不到，這讓她有些措手不及。

　　李娟父母在家務農(nong) 、哥哥務工，一家人咬緊牙關(guan) ，好不容易培養(yang) 一個(ge) 大學生，眼看就要找工作了，忽然“出了岔子”，李娟和家人都很著急。

　　同一時間，重慶電子工程職業(ye) 學院國際會(hui) 計與(yu) 財經管理專(zhuan) 業(ye) 應屆畢業(ye) 生何雯莉也遭遇煩惱。宅家期間，她沒少擔憂就業(ye) 的事。“今年實習(xi) 、找工作時間被大大‘壓縮’。用人單位比較看重應聘者的實習(xi) 經驗，我在找工作中沒少碰壁。”

　　今年3月開始，她在各大招聘網站上“瘋狂”投遞簡曆。看到一次次簡曆被查閱，但因“相關(guan) 經驗匱乏”被拒絕，她越來越焦慮，甚至懷疑自己找不到合適的實習(xi) 、工作。

　　好在學校及時開設職前培訓課程，教師線上線下指導修改簡曆、模擬麵試過程，經過4次一對一課程，何雯莉熟悉了找工作的技巧。今年5月，她終於(yu) 找到了心儀(yi) 的工作。

　　頂崗實習(xi) 是職業(ye) 學校非常重要的教學環節，是提高學生職業(ye) 素質能力、實現與(yu) 崗位要求之間“零”距離的重要途徑。往年3月4月，職業(ye) 院校學生一般都在頂崗實習(xi) ，這也是企業(ye) 招聘的黃金時間段。今年，由於(yu) 疫情，大部分職業(ye) 院校學生實習(xi) “暫停”，部分企業(ye) 崗位需求減少。

　　再加上學生對疫情下的就業(ye) 形勢認識不足、個(ge) 人能力與(yu) 企業(ye) 需求之間存在矛盾、就業(ye) 競爭(zheng) 激烈等因素，無疑增加了學生的實習(xi) 、就業(ye) 壓力。疫情對職業(ye) 院校學生頂崗實習(xi) 影響幾何，師生如何應對破題，實習(xi) 模式是否需要進一步調整？中青報·中青網記者進行了深度采訪。

　　緊急調整：線下應變與(yu) 補救

　　據蘭(lan) 州職業(ye) 技術學院初等教育學院副院長李建成回憶，疫情伊始，學校便緊急召開工作會(hui) 議，安排部署畢業(ye) 生頂崗實習(xi) 和就業(ye) 工作，確保“一生一卡”台賬和“一對一幫扶”機製不間斷。

　　經溝通，學院招就處幹事童昕知曉了李娟的情況，她一方麵安撫著李娟的情緒，同時又將李娟的情況反映給了學院。老師們(men) 當即聯係了一家位於(yu) 蘭(lan) 州市七裏河區的幼兒(er) 園，確定開園後接收李娟實習(xi) 。如今，李娟已在此就業(ye) 。

　　合肥職業(ye) 技術學院機電工程學院實習(xi) 指導老師侯倫(lun) 元介紹，根據疫情形勢，學校首先確保2017級學生健康安全，組織輔導員、班主任、實習(xi) 指導教師采取“人盯人”措施，摸排實習(xi) 動態。

　　最大的挑戰來自於(yu) 今年即將實習(xi) 的444名2018級學生，麵對比上一級多出近一倍的學生數，要遴選優(you) 質的實習(xi) 單位、崗位，時間緊、任務重。“一些合作企業(ye) 產(chan) 量下降，用人需求減少，這也給工作開展帶來困難。”侯倫(lun) 元介紹，5月返校後，學生還有一個(ge) 月的綜合實踐課要上，學生容易產(chan) 生急躁、焦慮情緒。

　　該學院及時應變：擴大合作範圍，舉(ju) 辦線上宣講及小範圍線下麵試，均安排在晚上或周末進行，根據學生時間“錯峰”麵試。有時，一場麵試持續幾個(ge) 小時，教師們(men) 放棄休息，一直陪伴、答疑解惑。最終，15家大型製造型企業(ye) 為(wei) 學生提供了契合度較高的實習(xi) 崗位。

　　連日來，侯倫(lun) 元一直叮囑學生：“調整心態，抱著學習(xi) 的態度參加頂崗實習(xi) ，增加對企業(ye) 的認同感，爭(zheng) 取實習(xi) 後留在企業(ye) 。”

　　今年，甘肅省平涼市軌道運輸職業(ye) 培訓學校軌道專(zhuan) 業(ye) 學生的實習(xi) 也遭遇困難。該專(zhuan) 業(ye) 學生大部分在地鐵或高鐵實習(xi) 。這些地方人員集中且人流量較大。校長王繁榮坦言，頂崗實習(xi) 能幫助學生增強對社會(hui) 現狀的了解，激發對從(cong) 事職業(ye) 的熱愛，但考慮學生安全，疫情期間，學校對實習(xi) 工作做了不少緊急調整。

　　該校及時調整實習(xi) 地點，避開疫情高風險地區，組織經驗豐(feng) 富的教師前往新實地點考評，打磨應急預案，並向家長解釋情況。“一些實習(xi) 單位效益受損，提供給學生的實習(xi) 薪資較去年要低，我們(men) 也反複溝通。”他同時意識到，未來要建立更多的實習(xi) 點，將實操訓練貫穿到整個(ge) 教學環節中。

　　線上突圍：雲(yun) 招聘成了香餑餑

　　6月，隨著一輛輛滿載學生的大巴車駛離學校，合肥職業(ye) 技術學院汽車工程學院畢業(ye) 生頂崗實習(xi) 招聘結束，來自汽車檢測與(yu) 維修等三個(ge) 專(zhuan) 業(ye) 的423名學生前往50家企業(ye) 的932個(ge) 專(zhuan) 業(ye) 崗位實習(xi) 。

　　“真是打了一場漂亮仗！”該學院實習(xi) 指導教師張誌剛感慨，疫情主要影響2018級學生實習(xi) 進度，相比去年，他們(men) 實習(xi) 時間延遲了一個(ge) 多月。

　　該學院果斷采取線上招聘，對參與(yu) 企業(ye) 資質進行審查，最終敲定長期合作的50家企業(ye) 在釘釘上直播。“教師提前和學生溝通，告知線上求職的要點和溝通技巧，指導學生PPT、簡曆製作。”張誌剛感慨，企業(ye) 也很負責，線上和師生一起商討實習(xi) 待遇、培養(yang) 計劃。

　　“雲(yun) 招聘”也給張誌剛帶來新啟發，“教師一定要學習(xi) 互聯網思維。就拿汽車檢測專(zhuan) 業(ye) 來說，車型更新換代快，新技術不斷湧現，教師隻有不斷提高在線學習(xi) 和教學能力，及時調整教學計劃，才能主動引導學生適應變化”。

　　疫情發生至今，很多職業(ye) 院校尋求線上“突圍”，“雲(yun) 招聘”“雲(yun) 就業(ye) 服務”成為(wei) 新選擇。

　　旅遊業(ye) 受疫情衝(chong) 擊較大，影響了合肥職業(ye) 技術學院經貿旅遊學院旅遊管理等專(zhuan) 業(ye) 的實習(xi) 安排。

　　“去年，學院新增了長三角地區的酒店作為(wei) 實習(xi) 點。近段時間，我們(men) 一直了解酒店行業(ye) 複工情況，派教師上門，或是線上通過視頻、照片了解。”該學院院長趙紅介紹，2月初，學院行政管理人員全部到崗，和班主任、輔導員一起線上搜集學生學習(xi) 情況和實習(xi) 、就業(ye) 意願，線上開設116門課程。

　　學院同時引導畢業(ye) 班學生參加“雲(yun) 宣講”，在線上和企業(ye) 先接觸。趙紅觀察，好幾回“雲(yun) 宣講”時，出現實習(xi) 單位“搶人”的現象。很多企業(ye) 拋出獎勵條件來吸引學生，還有企業(ye) 在麵試時就拉了QQ群，邀請學生進一步溝通。

　　“旅遊業(ye) 遭遇寒冬，同學們(men) 一定要練好內(nei) 功。為(wei) 有序參與(yu) 頂崗實習(xi) 做準備，成為(wei) 企業(ye) 有力助手。”疫情期間，學院老師還在線上開講座，講解就業(ye) 形勢及政策。抓住一切機會(hui) ，在線上做文章，“搶”時間保實習(xi) 、就業(ye) 。

　　趙紅介紹，目前，旅遊管理專(zhuan) 業(ye) 畢業(ye) 班所有學生已經找到實習(xi) 單位，和安徽飯店合作的校企“訂單班”學生也已上崗。

　　創新思路：線上搭起“仿真操作”課堂

　　同時，也有不少職業(ye) 院校試水線上實習(xi) 教學。

　　多虧(kui) 了線上培訓，蘭(lan) 州職業(ye) 技術學院學前教育專(zhuan) 業(ye) 學生談孝棟“宅”家期間也沒落下實踐學習(xi) 。企業(ye) 文化、幼兒(er) 園活動設計與(yu) 實施、幼兒(er) 園體(ti) 智能課程設計……2月10日，他就與(yu) 其他4名同學，接觸網絡實習(xi) 課程。還未入職，他對今後工作內(nei) 容就有了大致了解。6月幼兒(er) 園開學後，正式開啟頂崗實習(xi) 的他由於(yu) 業(ye) 務熟練、表現出色，順利入職。

　　談孝棟的經曆，與(yu) 不少學生如出一轍——因疫情被阻礙的實習(xi) 腳步，借助互聯網踏了出去。

　　受疫情影響，內(nei) 蒙古呼倫(lun) 貝爾職業(ye) 技術學院大三學生頂崗實習(xi) 時間推遲了近3個(ge) 月。3月到6月，該學院應用化工技術專(zhuan) 業(ye) 學生白黎明每天要在線上學習(xi) 6小時的頂崗實習(xi) 課程。他說，線上平台通過3D虛擬技術對場景和設備進行還原，他可以在線進行仿真操作。

　　線上上課時，白黎明能看到模擬的工作場景，他首先選擇穿戴好勞保用品。隨後，課程會(hui) 彈出“任務清單”，白黎明需一步步完成操作，如檢查泵運行狀況、冷物流罐運情況。緊接著，界麵會(hui) 顯示具體(ti) 要進行哪些操作，還會(hui) 評估學習(xi) 收獲。

　　當前，白黎明在呼倫(lun) 貝爾金新化工有限公司實習(xi) 。他告訴記者，“進廠實習(xi) 時，每個(ge) 機器我都比較熟悉。”通過反複觀看線上課程進行仿真操作，白黎明掌握了基本的理論知識和操作流程。

　　但白黎明也覺得線上實習(xi) 有“距離感”。此前上實訓課時，同學們(men) 有不懂的地方會(hui) 隨時提問，老師立即解答。“但是線上上課和老師的互動比較少。”他表示，屏幕裏的設備看得見摸不著，因此在線下操作中，還是遇到很多不明白的地方。

　　該校化學工程係教科研辦主任於(yu) 彭介紹，學生不僅(jin) 線上實習(xi) ，還利用暑假去企業(ye) 參觀學習(xi) 。“我們(men) 還推進現代學徒製訂單培養(yang) 工作，與(yu) 企業(ye) 簽訂協議，滿足學生頂崗實習(xi) 和就業(ye) 需求。8月中旬，兩(liang) 個(ge) 專(zhuan) 業(ye) 共52名學生已陸續到對口企業(ye) 實習(xi) 。”

　　合肥幼兒(er) 師範高等專(zhuan) 科學校也采取線上“急救”。該校就業(ye) 指導中心主任孔健介紹，頂崗實習(xi) 中，學前教育專(zhuan) 業(ye) 學生前往幼兒(er) 園或幼教機構擔任實習(xi) 配班老師，協助保育員工作。因為(wei) 疫情，幼兒(er) 園、教育培訓機構停業(ye) ，學生在家幹著急，還有一些原本有簽約意向的用人單位無奈“反悔”。

　　對此，該校聯合相關(guan) 公司搭建線上教育平台。“日常教學中，我們(men) 就嚐試線上、線下結合，因此，常規課程資源都是現成的。我們(men) 專(zhuan) 門增加頂崗實習(xi) 模塊，上線職業(ye) 生涯規劃和創新創業(ye) 課程，模擬講解在幼教機構、培訓機構的工作職責、過程，讓學生跟上進度。”孔健介紹。

　　“由此看來，推廣‘全實踐’理念很重要。我們(men) 學生從(cong) 入校起到畢業(ye) ，至少前往幼兒(er) 園60多次，每個(ge) 階段實習(xi) 側(ce) 重點都不同。在頂崗實習(xi) 階段，多側(ce) 重如何和家長溝通，把教育理念、教學方法融入常規工作。”他呼籲，高職院校應推廣更加合理、靈活的頂崗實習(xi) 模式，畢業(ye) 生也應調整心理預期，抱著先就業(ye) 、再擇業(ye) 的觀念，考慮通過多種途徑完成實習(xi) 、就業(ye) 及學曆提升。

　　要想習(xi) 得技能，還得“真刀真槍”

　　後疫情時代，對於(yu) 頂崗實習(xi) “觸網”的優(you) 缺點和前景，多方各有見解。

　　呼倫(lun) 貝爾職業(ye) 技術學院教務處處長田朝暉支持線上實習(xi) 。他認為(wei) ，借助線上平台技術手段，更好地實現了全員育人、全程育人、全方位育人的“三全育人”格局。“之前學生到企業(ye) 進行頂崗實習(xi) ，如何高效監督管理學生一直是困擾教師們(men) 的難題。現在通過線上平台，對學生的頂崗實習(xi) 管理變得便捷、科學、有效。”

　　他補充道，學生到企業(ye) 頂崗實習(xi) 期間，需要在平台上完成簽到打卡任務，老師可以查看學生的簽到情況、實習(xi) 實訓作業(ye) 完成情況。此外，平台還會(hui) 根據學生實習(xi) 的綜合情況進行評分。

　　重慶師範大學職教師資學院副教授袁瀟有不同看法。她認為(wei) ，線上指導學生實習(xi) ，難以完全達到實際效果，猶如“黑板上開汽車”“隔著屏幕學實操”。她表示，線上教學的新做法可以探索，值得鼓勵，可作為(wei) 輔助手段，但真正的技能習(xi) 得，需要線下“真刀真槍”的練習(xi) 、摸索、試錯和手把手傳(chuan) 承。

　　她還建議，高職院校應盡可能為(wei) 學生提供專(zhuan) 業(ye) 技能訓練的線下實習(xi) 實訓平台，再輔之一線上實訓及管理、教學、反饋、追蹤係統，將學校、企業(ye) 、學生緊密聯係起來，全方位提升學生專(zhuan) 業(ye) 技能和實操水平，讓學生養(yang) 成良好的職業(ye) 道德和綜合能力，有效應對各種突發情況。