北京教育考試院日前發布消息，從(cong) 2021年起，北京市中招（中考）體(ti) 育與(yu) 健康學科過程性考核成績將實行新方案：滿分10分不變，在原有學習(xi) 態度和學業(ye) 水平考核基礎上，新增體(ti) 質健康分（滿分為(wei) 1分）。

　　近日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關(guan) 於(yu) 全麵加強和改進新時代學校體(ti) 育工作的意見》（以下簡稱《意見》）。

　　其中明確提出，體(ti) 育科目將被納入初、高中學業(ye) 水平考試範圍，同時改進中考體(ti) 育測試內(nei) 容、方式和計分辦法，科學確定並逐步提高分值。北京體(ti) 育中考的考核改革，無疑是貫徹落實《意見》的一次積極實踐。

　　中辦國辦此次出台的《意見》，就如何全麵加強和改進新時代學校體(ti) 育工作進行了係統設計和全麵部署，並闡明了中長期工作目標：到2022年，配齊配強體(ti) 育教師，開齊開足體(ti) 育課，辦學條件全麵改善，學校體(ti) 育工作製度機製更加健全，教學、訓練、競賽體(ti) 係普遍建立，教育教學質量全麵提高，育人成效顯著增強，學生身體(ti) 素質和綜合素養(yang) 明顯提升；到2035年，基本形成多樣化、現代化、高質量的學校體(ti) 育教育體(ti) 係。

　　根據國家體(ti) 育總局和教育部等部門的相關(guan) 調查顯示，近年來尤其是黨(dang) 的十八大以來，我國學校體(ti) 育工作注重頂層設計的開創性與(yu) 腳踏實地的可行性相結合，實現頂層設計開拓與(yu) 基層探索創新的良性互動，推動學校體(ti) 育不斷改革發展創新，學生體(ti) 質健康標準達標合格率不斷提升。

　　不過，困擾我國學校體(ti) 育進一步向前向好發展的短板依然突出。

　　“目前國家對青少年體(ti) 育投入力度很大，但學校體(ti) 育仍然是教育的一個(ge) 明顯短板，學生身體(ti) 素質仍然是綜合素質裏的薄弱環節。”近年來一直積極倡導“體(ti) 育入高考”的南京理工大學教授王宗平，此前接受媒體(ti) 采訪時表示。

　　王宗平對於(yu) 現階段學校體(ti) 育課的現狀有一個(ge) 形象總結：文件裏很重要、平日裏被擠掉、升學時被砍掉。“造成這種情況的原因在於(yu) 教育評價(jia) 導向有待改變。要堅決(jue) 克服唯分數、唯升學、唯文憑的頑症，從(cong) 根本上解決(jue) 教育評價(jia) 指揮棒的問題。”

　　著力解決(jue) 體(ti) 育課被擠占等學校體(ti) 育開展過程中的突出問題，正是此次《意見》出台的初衷所在。

　　對於(yu) 體(ti) 育課如何開展的問題，《意見》有明確規定：要求各地開齊開足上好體(ti) 育課，嚴(yan) 格落實學校體(ti) 育課程剛性要求；義(yi) 務教育和高中教育階段學校課程嚴(yan) 格按照相關(guan) 標準開齊開足上好體(ti) 育課；鼓勵基礎教育階段學校每天開設1節體(ti) 育課。高等教育階段學校要將體(ti) 育納入人才培養(yang) 方案，學生體(ti) 質健康達標、修滿體(ti) 育學分方可畢業(ye) 等。

　　如何改變體(ti) 育在學校教育中的評價(jia) 導向，近年來一直是業(ye) 界關(guan) 注的焦點之一。

　　對此，《意見》專(zhuan) 門就如何發揮評價(jia) 指揮棒作用，調動各方積極性參與(yu) 學校體(ti) 育工作提出了具體(ti) 舉(ju) 措：一是推進學校體(ti) 育評價(jia) 改革；二是完善體(ti) 育教師崗位評價(jia) ，暢通體(ti) 育教師職業(ye) 發展通道；三是健全教育督導評價(jia) 體(ti) 係。

　　對於(yu) 學校體(ti) 育發展過程中麵臨(lin) 的師資、場地、器材等條件保障方麵的不足，此次出台的《意見》同樣有具體(ti) 可行的明確規定。

　　例如針對體(ti) 育教育師資力量不足的問題，《意見》要求各地加大力度配齊中小學體(ti) 育教師，在大中小學設立專(zhuan) （兼）職教練員崗位，建立聘用優(you) 秀退役運動員為(wei) 體(ti) 育教師或教練員製度等。

　　“一分部署，九分落實，加強組織保障是確保將《意見》落到實處的根本。”教育部體(ti) 育衛生與(yu) 藝術教育司司長王登峰表示，相關(guan) 職能部門要在組織領導，製度保障，經費保障，氛圍營造等方麵切實促進學校體(ti) 育發展。