10月19日，河北保定一段“媽媽教孩子寫(xie) 作業(ye) 倆(lia) 人一起哭”的視頻走紅。孩子爸爸、視頻拍攝者康先生稱，孩子今年5歲多，上幼兒(er) 園，因為(wei) 年齡太小，怎麽(me) 教也教不會(hui) ，妻子生氣說了他兩(liang) 句，孩子就哭了，妻子又心疼又生氣也哭了。康先生回到家看見這一幕就拍下了，同時也感到好笑，調侃稱“恭喜娘倆(lia) 達到了寫(xie) 作業(ye) 的最高境界”。

　　視頻中的情形初看很可笑，但笑過之後，對於(yu) 有孩子的家長卻能夠感同身受。“不寫(xie) 作業(ye) ，母慈子孝；寫(xie) 作業(ye) 時，雞飛狗跳！”是眾(zhong) 多家庭的真實寫(xie) 照。正如有媒體(ti) 所言，每個(ge) 陪孩子寫(xie) 作業(ye) 的家長都有一部“血淚史”，而因為(wei) 輔導孩子寫(xie) 作業(ye) 被氣到心梗的也大有人在，孩子負氣出走的也時有發生。可以說，每個(ge) 輔導孩子寫(xie) 作業(ye) 的家長都不容易。

　　不必諱言，每個(ge) 家長都希望自家的孩子出類拔萃，而有的幼兒(er) 園同樣也希望將更多的知識灌輸給娃娃們(men) ，甚至不乏幼兒(er) 園超綱教學的存在。而且，也不排除有家長為(wei) 了孩子贏在起跑線上，給孩子報各種各樣的培訓班。如此，孩子累，而家長也不輕鬆，遇到各種名目繁多的作業(ye) ，難免會(hui) 出現“最高境界”這樣的情形。

　　值得注意的是，現實中，從(cong) 幼兒(er) 園開始就有了老師通過微信群布置作業(ye) ，要求家長教孩子做作業(ye) ，並拍視頻上傳(chuan) 到班級群裏。盡管用此種形式布置批改作業(ye) 確實比較方便，也讓家長在孩子的教育上有了更多的參與(yu) ，但是如此，一方麵會(hui) 導致教師減負、家長增負的現象；另一方麵也會(hui) 增加孩子們(men) 的課外作業(ye) 負擔。

　　此前就有家長對媒體(ti) 表示，雖說孩子的家庭管理和教育非常重要，但對於(yu) 家長來說，過多的負擔不僅(jin) 讓家長很累，而且容易導致家長與(yu) 學校、老師之間的矛盾衝(chong) 突。更有的表示，如果老師的能力家長能夠替代的話，教師的飯碗還存在嗎？其實，夾在中間的孩子同樣難受，畢竟老師和家長的方式可能不同，就可能影響到學習(xi) 成效。這些，理當重視起來。

　　綜合而言，在孩子的學習(xi) 過程中，學校或幼兒(er) 園的主導作用、家長的配合度應該相輔相成。“學校減負、社會(hui) 增負，教師減負、家長增負”現象，對孩子們(men) 學習(xi) 及身心健康成長終歸無益處可言。故此，麵對寫(xie) 作業(ye) “最高境界”別隻是一笑而過，應該反思其背後的成因，不應該讓家長陪孩子寫(xie) 作業(ye) 這部“血淚史”屢屢上演。