誌願者們(men) 不僅(jin) 在支教的農(nong) 村學校開設了音樂(le) 、美術等藝術課，還先後創辦了繪畫、古箏、電子琴、葫蘆絲(si) 等興(xing) 趣小組，盡可能為(wei) 孩子們(men) 提供體(ti) 驗藝術的機會(hui) ，豐(feng) 富他們(men) 的課餘(yu) 生活。

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　　一次3個(ge) 月的支教經曆，讓長春師範大學學生劉海濤決(jue) 定成為(wei) 一名特崗教師，紮根在異鄉(xiang) 的農(nong) 村小學。不僅(jin) 如此，他還影響了曾經的同學、現在的愛人劉明月也加入到鄉(xiang) 村專(zhuan) 職藝術教師的隊伍中。

　　劉海濤的家鄉(xiang) 在河北唐山，他是家裏的獨生子。看著父母年齡越來越大，需要更多陪伴，大學畢業(ye) 選擇去向時，劉海濤糾結了許久。

　　最終，他還是選擇以特崗教師的身份重新回到他曾支教的紅星鄉(xiang) 中心小學，當一名專(zhuan) 職音樂(le) 教師。“支教分別時，學生們(men) 的眼淚落到了我的心裏”。這份情誼讓劉海濤難以割舍。

　　紅星鄉(xiang) 中心小學位於(yu) 吉林省榆樹市。長春師範大學團委負責人介紹，榆樹市農(nong) 村藝術教育一直比較薄弱，全市43所農(nong) 村中、小學裏沒有一位專(zhuan) 職藝術教師，條件稍好的農(nong) 村學校最多隻有1名兼職音樂(le) 或美術老師。

　　5年前，劉海濤剛到紅星鄉(xiang) 中心小學支教時，每次上音樂(le) 課都要自帶小音箱。他發現當地孩子的音樂(le) 理論知識非常匱乏，教他們(men) 識譜和學習(xi) 節奏都不是件容易的事。

　　近5年來，長春師範大學青鬆支教團先後招募了10批共108名誌願者，分赴榆樹市的13所中、小學進行藝術支教。與(yu) 傳(chuan) 統的短期支教不同，每一批文藝支教誌願者以畢業(ye) 實習(xi) 的形式，駐紮在農(nong) 村學校至少3個(ge) 月。

　　2016年，還是大三學生的劉海濤成為(wei) 青鬆支教團的一員，因為(wei) 名額有限，入選的都是品學兼優(you) 、願意吃苦奉獻的學生。

　　誌願者們(men) 不僅(jin) 在支教的農(nong) 村學校開設了音樂(le) 、美術等藝術課，還先後創辦了繪畫、古箏、電子琴、葫蘆絲(si) 等興(xing) 趣小組，盡可能為(wei) 孩子們(men) 提供體(ti) 驗藝術的機會(hui) ，豐(feng) 富他們(men) 的課餘(yu) 生活。

　　去年，得知青鬆支教團又開始招募時，音樂(le) 學院的大三學生趙家屹趕緊報了名。他和隊友們(men) 離開了舒適的城市生活，來到了到處是土路、一遇惡劣天氣就停水停電的偏僻農(nong) 村。

　　趙家屹支教的學校也是紅星鄉(xiang) 中心小學，他負責教三到六年級學生的音樂(le) 課。幾年前，紅星鄉(xiang) 小學就申請到政府撥款，購買(mai) 了很多樂(le) 器，但苦於(yu) 一直沒有老師教，樂(le) 器一直閑置。支教期間，趙家屹配合劉海濤組建起了學校的管樂(le) 隊，教孩子們(men) 學薩克斯、單簧管、小號和長號等樂(le) 器。

　　趙家屹結束支教時，管樂(le) 隊已經有模有樣，孩子們(men) 從(cong) 對樂(le) 器完全陌生、不識樂(le) 譜，到可以合奏3首曲子。如今，這支管樂(le) 隊經常參加匯報演出，還去當地少年宮參加比賽。

　　“近一個(ge) 學期的駐守，讓我們(men) 能真正了解一所農(nong) 村學校和那裏的學生，找到最適合的教學方法。”美術學院2016級學生張芳草說，這是短期支教無法達到的效果。

　　張芳草曾在八號鎮中心小學支教3個(ge) 多月，擔任學校的美術老師，教學生們(men) 畫簡筆畫。第一次走進教室時，張芳草看見孩子們(men) 都坐得筆直，一直注視著她。這樣的情景，張芳草覺得“很神聖”，從(cong) 那一刻開始，她就下決(jue) 心要上好課，不辜負孩子們(men) 的期待。

　　支教時，張芳草每天5點半起床，洗漱後就去辦公室備課，晚上9點半睡覺。改變了以往熬夜的習(xi) 慣，她發現身體(ti) 素質好了很多，也不愛掉頭發了。

　　現在，長春師範大學的文藝支教服務涵蓋為(wei) 農(nong) 村學校開設的書(shu) 法、美術、音樂(le) 、舞蹈等課程。108名文藝支教誌願者的接力和堅守，讓3萬(wan) 多名農(nong) 村學生受益。

　　不僅(jin) 有誌願者赴農(nong) 村文藝支教，長春師範大學還定期邀請這些農(nong) 村學校的孩子們(men) 走進大學校園，和支教老師們(men) 在大學的音樂(le) 廳裏同台演出，感受大學文化。

　　在這些駐守農(nong) 村學校的誌願者看來，大學生長時間支教不僅(jin) 可以有效改變農(nong) 村學校落後的教學水平，還能讓大學生更加了解和關(guan) 注農(nong) 村教育。

　　在青鬆文藝支教誌願者眼中，劉海濤和劉明月是他們(men) 的榜樣，“青春之花綻放在了祖國最需要的地方”。

　　對於(yu) 劉海濤和妻子劉明月而言，在農(nong) 村學校工作和生活，沒有太多的轟轟烈烈，更多的是每天能看到孩子們(men) 渴望學習(xi) 藝術的眼神和他們(men) 對音樂(le) 的喜愛。這讓夫妻二人覺得他們(men) 當初的選擇沒錯。

　　現在，紅星鄉(xiang) 中心小學的每個(ge) 教室都配備了多媒體(ti) 設備，劉海濤在音樂(le) 課堂上增加了很多可以視聽的內(nei) 容。因為(wei) 擅長吹陶笛和葫蘆絲(si) ，劉海濤還在學校成立了陶笛和葫蘆絲(si) 社團。

　　今年，受新冠肺炎疫情影響，長春師範大學的線下農(nong) 村學校藝術支教活動暫停。為(wei) 了讓農(nong) 村孩子能不間斷學習(xi) 藝術課程，長春師範大學的誌願者們(men) 錄製了一係列音樂(le) 和美術微課堂教學視頻。

　　今年“六一”，此前參與(yu) 支教的誌願者們(men) 還為(wei) 學生手寫(xie) 了很多書(shu) 信，信中回憶支教時相處的美好時光，為(wei) 孩子們(men) 送去節日祝福和鼓勵。

　　這學期開學後，青鬆支教團的誌願者們(men) 開始嚐試再次回到農(nong) 村學校孩子身邊。考慮到疫情防控因素，誌願者們(men) 每個(ge) 月隻能去一次。不能麵對麵，誌願者們(men) 就分別錄製好每周的藝術課程，傳(chuan) 送到農(nong) 村學校，通過線上課程讓這份藝術支教的愛心接力一直延續。