在江西省宜春市袁州區寨下中心小學，學生們(men) 在花田邊玩耍（11月9日攝）。新華社記者 彭昭之 攝

　　風鈴叮當，書(shu) 聲琅琅，寧靜的大山裏書(shu) 香縈繞。

　　世界兒(er) 童日到來之際，記者深入大江南北的偏遠山區學堂，在時代的景深中觸摸個(ge) 體(ti) 溫度。

　　昔日的山區學校，教師留不住、學生往外流，而隨著教育政策的紅利釋放，山區孩童物質生活改善、文化生活日漸豐(feng) 富。即便麵對突如其來的新冠疫情，教師精心備課，隔屏不隔愛，山區兒(er) 童停課不停學。

　　教育的清風越過山嵐，沁潤了山區孩子的心田。承載未來的幼苗茁壯成長，朵朵花兒(er) 向陽開。

　　花園更美，山間花兒(er) 茁壯成長

　　洗菜、生火、炒菜、裝盤……章站亮動作麻利，一氣嗬成。

　　章站亮是江西省鷹潭市餘(yu) 江區春濤鎮黃泥村黃泥小學的校長，全校隻有20多個(ge) 學生，大多是留守兒(er) 童。2018年，他剛到學校，看到孩子們(men) 都瘦瘦的，許多孩子因為(wei) 住得遠，隻能帶盒飯來學校吃，下課後有時飯都涼了。

　　於(yu) 是，章站亮決(jue) 定親(qin) 手為(wei) 孩子們(men) 做營養(yang) 餐。學校沒有廚房、食堂，他就在操場生火做飯。“最怕下雨天，別說做飯，生火都難。”他說。

　　2019年，章站亮和孩子們(men) 一直期待的廚房成為(wei) 現實。當地教育部門給學校劃撥了專(zhuan) 項經費用於(yu) 食堂建設，愛心企業(ye) 也捐贈了廚房用品。如今，這個(ge) 鄉(xiang) 村小學有了一個(ge) 設施齊備的廚房，燃氣灶、烤箱、抽油煙機一應俱全，閥門一擰自來水汩汩流出……

　　教育部統計數據顯示，近三年，中國教育經費總投入年增幅均超過8%。隨著農(nong) 村學校硬件設施的改善，越來越多的農(nong) 村孩子在學校食堂吃上營養(yang) 餐，在寬敞明亮的教室裏聽課，在設施齊全的操場上奔跑運動……校園，成為(wei) 鄉(xiang) 村最美的風景。

　　今年9月，新學期伊始，雲(yun) 南省怒江州蘭(lan) 坪縣城區第三完全小學的學生們(men) 迎來了一堂特殊的“雲(yun) 端課堂”。

　　在三年級一間教室的大屏幕上，身在千裏之外的中國人民大學附屬小學的老師，通過網絡直播的方式，為(wei) 學生們(men) 上了一堂民間藝術課。

　　上課鈴一響，學生們(men) 滿懷期待地看著大屏幕，共同唱起了地方特色歌曲，用特殊的方式向遠在北京的老師問好。一根網線，讓相隔幾千公裏的師生打破距離局限“共聚一堂”，教室裏不時響起陣陣歌聲、掌聲、歡笑聲……

　　“從(cong) 沒想過北京的老師也可以給我們(men) 上課。”聽完課後，三年級學生和淑潔興(xing) 奮地說。

　　怒江大峽穀裏的“雲(yun) 端課堂”是我國推行教育基礎設施信息化的一個(ge) 縮影。2019年，我國小學每百名學生擁有教學用計算機台數已達11.4台，小學建立校園網學校比例為(wei) 68.7%。隨著新基建的推進，借助5G高速網絡，大山裏的孩子們(men) 將享受到更多優(you) 質教育。

　　即使遠在異國他鄉(xiang) ，中國的愛心援建也幫助著世界兒(er) 童。

　　從(cong) 西非的科特迪瓦到東(dong) 非的肯尼亞(ya) ，中國援非的“萬(wan) 村通”衛星數字電視項目讓當地兒(er) 童足不出戶便能看到外麵的世界。在太平洋島國庫克群島，中國援建的學校讓400多名學生不用半露天環境上課……一係列愛心援建讓多國兒(er) 童發出“感謝中國”的心聲。

　　臂彎更暖，不讓一個(ge) 孩子掉隊

　　截至2019年底，我國學前教育毛入園率達到83.4%，比上年提高1.7個(ge) 百分點，九年義(yi) 務教育鞏固率達94.8%。每一點細小數字的提升，都意味著有成千上萬(wan) 的孩子可以進入校園，而這背後凝聚著無數基層教育工作者的默默付出。

　　晨光熹微，國旗在操場上空高高飄揚，清風吹進窗明幾淨的教室。教師耿琴熟練地拿起消毒噴壺撒向教室每個(ge) 角落，檢查準備發給學生的口罩，之後打開上課課件。

　　耿琴所在的學校是新疆阿克蘇市喀拉塔勒鎮尤喀克博孜其小學，位於(yu) 天山山脈以南。和許多學校一樣，新冠肺炎疫情曾讓這所小學一度停課。開學複課後，每天消殺清掃便成了耿琴的工作日常。

　　“絕不讓一個(ge) 孩子因為(wei) 疫情輟學，更不能讓孩子在校園被病毒侵襲。”校長王樂(le) 說，開學前，全校老師逐一給學生打電話詢問健康防疫情況，做好每天健康登記；學校還準備了充足的防疫物資，確保學生安全。

　　而在一些偏遠地區，無法進行線上教學，教師則送課上門保障學生學業(ye) 。

　　位於(yu) 江西省萬(wan) 載縣高村鎮的新竹村尹家嶺村組，距縣城上百裏路。今年2月，在線教學開展後，由於(yu) 通信信號較弱，村裏幾個(ge) 學生線上學習(xi) 成為(wei) 難題。

　　為(wei) 了幫助學生學習(xi) ，當地教育部門安排人員連夜趕到村裏，送來了幾台電腦，新竹小學的校長羅長石則主動承擔起了每天為(wei) 孩子們(men) 遞送課件的任務。

　　羅長石每天早早趕到學校，把當天的線上教學課程邊播邊錄，然後拷貝到U盤裏，接著就騎上摩托車，沿著山路把課程送到學生手中。每天往返山路20多公裏，羅長石被大家親(qin) 切地稱為(wei) “騎手校長”。

　　在特殊之年，山區的教師停課不停教，守護學生身心健康。疫情並未中斷教學工作，全國各地保障學生“應學盡學”。

　　在國內(nei) 抗疫複學穩步推進的同時，中國也積極向世界伸出援助之手。今年5月，尼泊爾加德滿都穀地郊區民升學校的265位小學生收到了中國扶貧基金會(hui) 捐贈的糧食包，緩解了部分因疫情封鎖而收入減少家庭的生活困難。多國人士表示，中資企業(ye) 和華僑(qiao) 華人踴躍捐款捐物支持抗疫複學，用實際行動詮釋了守望相助的大國道義(yi) 。

　　夢想更近，山間優(you) 化素質教育

　　位於(yu) 四川省廣元市連綿群山腳下的範家小學是一所典型的小規模學校，僅(jin) 有95名學生、15名老師。教室課表上除了國家規定課程外，多了鄉(xiang) 土課程和項目學習(xi) 。

　　每周三下午，在鄉(xiang) 土課上，老師帶領學生到田野山間采風、種菜，調查收集民謠、村莊遺跡，了解村委會(hui) 如何為(wei) 村民服務等。

　　在調查、探尋中，學生的溝通協調、分析及解決(jue) 問題能力得到提升。

　　在範家小學校門外的一片農(nong) 田裏，一排排用塑料罐製作的“自動滴灌裝置”，便是鄉(xiang) 土課的成果。今年6月，學生在田園勞作發現天旱少雨，作物需要取水澆灌，於(yu) 是利用所學知識和身邊的材料，製作了自動澆灌裝置，既有效節約水資源，又減輕勞動強度。

　　在中國廣袤的農(nong) 村地區，素質教育與(yu) 鄉(xiang) 土氣息、當地實際相結合的學校越來越多，農(nong) 村孩子在家門口就能“上好學”“讀好書(shu) ”。

　　在江西省宜春市袁州區寨下中心小學，昔日教學樓前遍布雜草和黃土的十幾畝(mu) 荒地上，已綻放出一片花海。

　　為(wei) 了更好守護這片綠，師生一起加入“護花使者”隊伍，扛著鋤頭拎著桶，鋤草、鬆土、澆水……“師生們(men) 共同的汗水澆灌了這片花田，因此大家都很愛護它。”寨下中心小學教師易夢晗說，種花能幫助學生了解植物的生長過程，還能提高他們(men) 的動手能力。

　　“學校開設的美術、十字繡、足球等興(xing) 趣小組，組織學生到花田邊寫(xie) 生、采風、訓練。”寨下中心小學校長殷大福說，課外課堂為(wei) 每名學生敞開大門，提供了個(ge) 性發展的平台，讓孩子們(men) 在活動中體(ti) 驗、收獲、感悟，形成良好的品德情操。

　　日前，教育部等六部門印發《關(guan) 於(yu) 加強新時代鄉(xiang) 村教師隊伍建設的意見》，提出通過提高工資待遇、暢通職業(ye) 發展通道、加強教師培訓等措施，為(wei) 鄉(xiang) 村教師創造良好的成長環境和更好的育人環境。2018年國家督導評估認定實現義(yi) 務教育基本均衡發展的338個(ge) 縣，新補充教師共約22萬(wan) 人，其中，音樂(le) 、體(ti) 育、美術、科學、信息技術等學科教師約4萬(wan) 人。

　　素質教育有了更多辛勤的園丁，山區的花兒(er) 也綻放得格外絢麗(li) 。

　　（記者 姚子雲(yun) 龐明廣 郭傑文 高晗 吳曉穎）