西藏自治區政協委員宋吉辰。萬(wan) 慧 攝

　　作為(wei) 來自教育體(ti) 育界的西藏自治區政協委員，過去的一年，昌都市貢覺縣相皮鄉(xiang) 第二小學副校長宋吉辰在帶領學校發展的同時，持續為(wei) 基層教育發展鼓與(yu) 呼。

　　位於(yu) 海拔3836米的相皮鄉(xiang) 第二小學，屬半農(nong) 半牧區學校。近年來，學校的辦學條件和教學設備日益完備，教學質量顯著提升。“學校取得了長足進步，尤其是在開好思政課、打造好思政教師隊伍等德育教育方麵，大家擰成一股繩，教師和學生們(men) 的精神麵貌都煥然一新。”宋吉辰說。

　　2020年，宋吉辰先後多次參加了市、縣級政協和相關(guan) 部門組織的調研、考察活動，並結合自身工作和行業(ye) 特點，圍繞基層教育事業(ye) 焦點、熱點問題，認真開展走訪調研。調研中，宋吉辰發現，各地教師隊伍結構不合理，男女教師的性別結構也不平衡。此外，貢覺縣三岩片區整體(ti) 搬遷學生入學也存在諸多問題。為(wei) 此，他有針對性地提出“關(guan) 於(yu) 加強西藏自治區擇優(you) 選調教師製度”“關(guan) 於(yu) 貢覺縣三岩片區整體(ti) 搬遷學生入學問題的建議”等提案。

　　“我們(men) 的提案一定要認真調查研究，真正走到學生和家長的身邊去，了解他們(men) 的所需所想所求，這樣才能提交高質量的提案，給有關(guan) 部門提出真正具有參考價(jia) 值的意見建議。”宋吉辰說，提案質量就是一位政協委員履職盡責的生命線。

　　從(cong) 事基層教育10年，宋吉辰深知民族團結教育要從(cong) 娃娃抓起。為(wei) 此，他主動聯係鄉(xiang) 鎮負責人，組織學校教師，走村入戶，開展了多次民族團結進步宣傳(chuan) 活動，營造了良好的學校教育和社會(hui) 教育環境。

　　“辦好人民滿意教育是全社會(hui) 共同的責任和使命，需要多方共同努力。我要切實擔負起這份社會(hui) 責任，把學生和家長們(men) 的心聲帶上兩(liang) 會(hui) 。”宋吉辰說，他將持續為(wei) 基層教育發展建言獻策。