現有學校資源的不均衡導致很多家長心態失衡，在不能進入更好的學校之前，隻能通過報名參加課外輔導班來縮小孩子的考分差距。可見，學校之間的差距是培訓火爆的外部條件，學生評價(jia) 體(ti) 係單一則是培訓火爆的內(nei) 部根本性原因。

　　在線教育企業(ye) 在短期內(nei) 實現盈利基本無望，它們(men) 紛紛將眼光投射到新的增長點——素質教育的培訓業(ye) 務。“體(ti) 育提分、美育進中考”等素質教育新政又成為(wei) 在線教育機構瞄準的新增長點，但同時也存在被應試裹挾的隱憂。

　　要想解決(jue) 校外培訓機構存在的問題，應從(cong) 根本上改變教育評價(jia) 體(ti) 係，改進教育管理，改善教育內(nei) 容。

　　1月7日至8日，2021年全國教育工作會(hui) 議在北京召開。其中一項重要議題便是——大力度治理整頓校外培訓機構。會(hui) 議提出，重點整治唯利是圖、學科類培訓、虛假廣告等不良行為(wei) 。綜合運用經濟、法治、行政辦法，對培訓機構的辦學條件、培訓內(nei) 容、教材教案、收費管理、營銷方式、教師資質等提出要求。切實解決(jue) 好學校內(nei) 、課堂內(nei) 教不到位的問題。

　　由於(yu) 新冠肺炎疫情多點零星暴發，2021年寒假在很多地區提早開始了。《法治日報》記者近日采訪發現，與(yu) 提前進入寒假相伴而來的是，學生們(men) 也提早被家長安排了各種校外培訓課程。在學生群體(ti) 特別是城市學生群體(ti) 中，語數外三科校外培訓已成為(wei) “標配”。

　　而早在5年前，中國教育學會(hui) 發布的《中國輔導教育行業(ye) 及輔導機構教師現狀調查報告》就披露，我國中小學課外輔導行業(ye) 的市場規模已經超過8000億(yi) 元，參加學生規模超過1.37億(yi) 。

　　在年年喊減負的大背景下，學生何時才能擺脫被眾(zhong) 多課外班“加身”的命運？

　　疫情影響寒假提前放假

　　課外培訓填滿學生假期

　　元旦前後，北京市民蘇萍就開始為(wei) 提前放寒假的女兒(er) 挑選線上課程。她現在的報課原則是不囤課(不一次性購買(mai) 很多課程)，因為(wei) 不少線上培訓機構在做大後會(hui) 不斷擴張，教學質量無法完全保證。

　　一周10節課，每天至少兩(liang) 節課，每堂課30分鍾；兩(liang) 家機構的數學培訓每周三節，分別側(ce) 重培養(yang) 數學思維和計算能力；線上一對一外教練習(xi) 口語；線上英文繪本閱讀；其餘(yu) 是學習(xi) 語文拚音——這是蘇萍給她5歲半的女兒(er) 安排的線上課程。

　　為(wei) 了找到更好的教育資源，蘇萍加入了4個(ge) “雞娃群”，4位群主主要做線上課程營銷。據蘇萍介紹，現在這4個(ge) “雞娃群”的主旨都是“千萬(wan) 不能報線下，危險”，線上課程也因此受到家長的青睞和認可。

　　蘇萍在整體(ti) 比較了各類線上課程後發現，在線教育如今已經擁有多種不同的切分維度。根據學習(xi) 主題，可以分為(wei) 素質教育和應試教育兩(liang) 類。兒(er) 童英語以及近年來開始流行的少兒(er) 編程均屬於(yu) 前者，嚴(yan) 格遵照公立教育體(ti) 係“課綱”展開；中小學知識點和解題培訓，則針對應試教育場景。

　　“隻有‘知己知彼’，才能選擇適合孩子的課程。孩子的時間很寶貴，浪費不得。”蘇萍說。

　　經蘇萍引薦，《法治日報》記者注意到，就連兒(er) 童體(ti) 能培訓等戶外課程都有了線上錄播課程，甚至還有一對一的直播體(ti) 能課。

　　實際上，並非隻有低齡學生青睞線上課程。

　　北京市民成浩近日已經給12歲的女兒(er) 製定了寒假計劃，其中的線上課程包括某英語閱讀營的線上體(ti) 係課、初一數學以及PET考試衝(chong) 刺班。

　　北京市民楊斌的兒(er) 子正在讀七年級，這個(ge) 寒假，他的兒(er) 子每周隻有一天是空閑的。

　　“自從(cong) 給孩子報課外班以來，我的一年就開始跟著培訓班的春季、暑期、秋季、寒假4個(ge) 交錢季來劃分了。課時費每個(ge) 小時350元，一次兩(liang) 個(ge) 小時，一季大概15次課，僅(jin) 一科就是1萬(wan) 元。一年4次，錢就這樣被培訓班收割完了。”楊斌說。

　　多數家長存在教育焦慮

　　不能讓孩子輸在起跑線

　　蘇萍、成浩們(men) 的舉(ju) 動在某種程度上折射出中國家長的教育焦慮。

　　“家長您太大意了，您要知道課外班如果沒在培養(yang) 您的孩子，那麽(me) 就一定在培養(yang) 您孩子的競爭(zheng) 對手。”這是校外培訓機構常用的營銷“雞湯”。

　　在自己的孩子就讀四年級時，楊斌站在別人介紹的培訓機構門口，聽到了營銷人員的“雞湯”，這句話也讓楊斌“恍然大悟”。

　　現在很多家長都有“通過學習(xi) 改變命運”的奮鬥史，這個(ge) 過程讓他們(men) 知道競爭(zheng) 的滋味，也理解競爭(zheng) 的殘酷。課外輔導班老師拋出的那句“雞湯”，勾起了楊斌的回憶和鬥誌，“我並不期望兒(er) 子能有多大的成就，但是至少別低於(yu) 我們(men) 現在已有的水準，不能再掉下去”。

　　很多家長跟楊斌抱有類似的想法，他們(men) 認為(wei) 自己努力跨進的“門檻”，並不保證讓孩子“進入”，而是決(jue) 定著孩子是不是被“排除”。

　　“沒有因為(wei) 疫情而減少孩子寒假培訓班的數量。”北京一名小學五年級學生的爸爸告訴《法治日報》記者，孩子報了數學、英語、古箏和籃球，其中有些已經上了兩(liang) 三年。

　　2018年，智課教育聯合新浪教育發布的《中國家長教育焦慮指數調查報告》顯示，68%的家長對孩子的教育感到“非常焦慮”或“比較焦慮”，僅(jin) 有6%不焦慮。為(wei) 了不讓孩子“輸在起跑線”，將孩子送進輔導班已成為(wei) 多數家長的選擇。

　　《2018年全國時間利用調查公報》顯示，中國家長平均每天護送輔導孩子學習(xi) 的時間為(wei) 1.5小時，陪伴照料孩子生活的時間為(wei) 3.1小時。“陪娃”已成為(wei) 除睡覺休息、就業(ye) 工作、家庭生產(chan) 經營工作、學習(xi) 培訓外的第五大時間支配項目。

　　當把上述數據落到14歲的北京初三學生曉婧身上時，她的狀態是：“從(cong) 上小學六年級開始，我沒有度過一個(ge) 沒有課外班的周末和寒暑假”“我上過的課有很多種，有線下班課、線上班課、線下一對三、線下一對一、線上一對一”……

　　教培機構瞄準素質教育

　　警惕應試裹挾反增負擔

　　教育焦慮刺激了校外培訓機構的發展。早在5年前，中國教育學會(hui) 發布的《中國輔導教育行業(ye) 及輔導機構教師現狀調查報告》披露，我國中小學課外輔導行業(ye) 的市場規模已經超過8000億(yi) 元。

　　而2020年突如其來的新冠肺炎疫情，讓教育領域進入“冰火兩(liang) 重天”：在線學習(xi) 在外力衝(chong) 擊下迅速普及；線下教培行業(ye) 遭受重擊。

　　伴隨而來的是在線教育打響了比往年更為(wei) 激烈的“燒錢”搶生源大戰。據蘇萍介紹，她把能退的線下培訓機構都退了，比如聲樂(le) 舞蹈還有線下英語課。原因很簡單，擔心線下培訓機構跑路。

　　家長的擔心不無道理。隨著資金鏈斷裂的風險擴大，線下教培機構頻頻“爆雷”，部分機構法定代表人或負責人“失聯”，家長、學員損失慘重。長久以來，在教培機構自由生長的大環境中，缺乏監管的預付款機製無法提供有效預警，更為(wei) “跑路”埋下了導火索。

　　中國民辦教育協會(hui) 發布的《疫情期間培訓教育行業(ye) 狀況調研報告》顯示，超過90%的機構表示疫情對經營造成較大影響，其中麵臨(lin) 倒閉危機的占29%，經營停頓的占36.6%，勉強維持的占25.4%。大部分線下機構都麵臨(lin) 困境。79%的機構表示賬上資金僅(jin) 能維持3個(ge) 月以內(nei) ，8%的機構甚至隻能維持半個(ge) 月以內(nei) 。韋博英語、優(you) 勝教育、學霸君等一批非頭部企業(ye) 相繼關(guan) 停和倒閉。

　　不過，在線下教培入冬的同時，資本卻熱逐在線教育，2020年以來陸續湧現高額融資。在線教育被不斷催熱，頭部機構持續加碼“燒錢”獲客。中國互聯網絡信息中心數據顯示，截至2020年3月，在線教育用戶規模已達4.23億(yi) ，在全國人群中的滲透率達30%，倒逼教育機構在教師、教研等相關(guan) 能力方麵的適應與(yu) 提升。

　　不少教育機構紛紛在疫情期間推出免費公益課，打造企業(ye) 形象和口碑，獲取更多客源。不少機構負責人表示，線上引流線下變現，是未來運營的一種渠道。

　　蘇萍告訴《法治日報》記者，在她的微信朋友圈裏，但凡有4歲以上孩子的家庭，基本每個(ge) 月甚至每半個(ge) 月就會(hui) 發送線上課程的專(zhuan) 屬海報。如果有朋友根據這個(ge) 專(zhuan) 屬海報的二維碼申請試聽，那麽(me) 她就至少可獲贈兩(liang) 節以上的課；如果成功報名，可獲贈10節課；即使沒有人申請，隻要分享這張海報，也能獲得一節贈課。

　　“今年寒假，校外培訓的熱度不會(hui) 減。期中考試成績出來之後，不少家長就開始行動了，為(wei) 孩子報了校外輔導寒假班。”某教育培訓學校負責人表示，與(yu) 去年有所不同的是，今年在選擇寒假班時，家長們(men) 不得不在線上和線下輔導班中選擇，“如今，實力雄厚的培訓機構都增開了線上課程”。

　　但值得注意的是，在線上和線下教育的激烈競爭(zheng) 之下，教培機構新一輪的爭(zheng) 奪仍未脫離應試化教育的牽絆。學習(xi) 方式轉化同樣帶來了學生和家長焦慮、數字環境下教育資源不平等問題。

　　在調查中，《法治日報》記者注意到，在線教育企業(ye) 在短期內(nei) 實現盈利基本無望，它們(men) 紛紛將眼光投射到新的增長點——素質教育的培訓業(ye) 務。“體(ti) 育提分、美育進中考”等素質教育新政又成為(wei) 在線教育機構瞄準的新增長點，但同時也存在被應試裹挾的隱憂。

　　根據教育部的部署，“學校的體(ti) 育中考逐年增加分值，達到跟語數外同分值的水平”“美育中考要在試點基礎上盡快推廣”。然而，這些規定被部分學者視為(wei) “用應試教育的方法倒逼素質教育，恐增加學生課業(ye) 負擔”。

　　有校長指出，目前新政落地細節尚不明晰，以推進素質教育為(wei) 初衷的政策，需警惕“在功利化的方向上愈演愈烈”。校內(nei) 校外應通力合作，培養(yang) 學生對藝體(ti) 興(xing) 趣技能和人文素養(yang) 。