“找一線名師，學解題大招”“想要好成績，就找好方法”……如今，電視、網絡甚至樓宇電梯間都充斥著各類校外培訓機構的廣告。在全國人大代表、重慶市九龍坡謝家灣小學校長劉希婭看來，這些鋪天蓋地的廣告及其背後的培訓機構，“將教育引向商業(ye) 化、教學引向套路化、學習(xi) 引向刷題化、評價(jia) 引向考試化”，形成了“線上加線下，實體(ti) 加虛擬，學校加社會(hui) ”的全方位立體(ti) 式應試刷題教育常態，加重了學生學業(ye) 負擔和家長經濟負。

　　對此，劉希婭建議，統籌各方力量，係統治理整頓校外培訓機構，減輕學生和家長負擔。

　　首先，各地黨(dang) 委政府主動作為(wei) ，統籌市場監管、民政、發展改革、財政、公安、教育等部門，綜合運用經濟、法治、行政辦法，對培訓機構的辦學條件、培訓內(nei) 容、教材教案、收費管理、營銷方式、教師資質等進行全方位治理。

　　其次，各地建立統一的校外培訓機構管理平台，將所有校外培訓機構師資情況、開班情況、學生名單、培訓內(nei) 容、任課教師、上課時間、收費標準等可公開的信息統一錄入平台，並對學生、家長開放。

　　最後，加強媒體(ti) 監管。一是國家新聞出版署和國家廣電總局要加強對人工智能學習(xi) 類產(chan) 品廣告的專(zhuan) 項督導，嚴(yan) 格建立準入機製，降低黃金時段、頭版頭條等宣傳(chuan) 此類產(chan) 品的比重；二是進一步強化問責機製，人工智能學習(xi) 產(chan) 品出現問題，加大對相關(guan) 廣告媒體(ti) 的處罰力度；三是加強對學校、教師的監管，針對學校、教師有償(chang) 推廣人工智能產(chan) 品的情況，要從(cong) 嚴(yan) 處理。