盡管距離開學隻剩不到10天的時間了，但四川省成都市市民金女士依然盼望著社區能再辦一期托管班，這樣她就能把家裏的“神獸(shou) ”再送進去，“收收心”。

　　金女士和丈夫都在國企上班。對這個(ge) 雙職工家庭來說，假期如何安頓孩子，是兩(liang) 口子特別焦慮的事情。

　　“雖然爺爺奶奶在家帶娃，但是孩子經常不聽老人的話，不想做作業(ye) ，不想練琴，沒有主動學習(xi) 的積極性，天天‘躺平’。”說起孩子剛放假那段時間的狀態，金女士直歎氣。兩(liang) 口子上班時常常心神不寧，加班的時候更是焦慮。

　　直到她從(cong) 一個(ge) 興(xing) 趣班的家長群裏得知，社區要辦托管班了，金女士頓感“欣喜”。7月初，她所在的成都市錦江區東(dong) 光街道翡翠城社區啟動了暑期托管服務。

　　金女士了解了托管班的時間安排、師資隊伍，認為(wei) 很適合自己的孩子，便把剛上完一年級的女兒(er) 送去。她笑稱，自己是這輪托管班“第一批吃螃蟹的人”。

　　7月12日，成都市教育局、成都市委社治委、成都市文明辦、共青團成都市委聯合發文，在全市23個(ge) 區(市、縣)探索開展暑期托管服務。盡管過去成都一些地方已有托管班的零星探索，但此次大規模地推進，在成都市尚屬首次。

　　這項旨在解決(jue) 學生暑期“看護難”問題的工作，一個(ge) 重要特征是官方背景。成都市打造了四個(ge) 主體(ti) 來解決(jue) 看護難點，包括學校、社區、少年宮、青少年活動中心、鄉(xiang) 村少年宮等，以及婦聯、工會(hui) 、關(guan) 工委、企事業(ye) 單位等組織(單位)。

　　市民們(men) 因此將成都市此輪暑期托管服務稱為(wei) “官方帶娃”。市民鄔女士就是衝(chong) 著“官方”背景來的，她說：“選擇社區，是因為(wei) 相信社區。”

　　金女士則在作決(jue) 定之前了解了一些情況：托管班的一位老師就是平常在社區搞社區教育的老師，居民們(men) 熟悉，也放心。更重要的是，她“對社區治理有信心”。

　　成都市啟動此輪托管服務後，翡翠城社區組織人員用了兩(liang) 天時間開發了托管服務小程序，便於(yu) 居民了解並報名。為(wei) 此而新組建的一個(ge) 微信群，一天時間就進來了198位家長。

　　翡翠城社區黨(dang) 委書(shu) 記高香茹感受到了廣大社區居民對托管服務的迫切需求。她透露，社區所在的錦江區教育部門發布了托管服務公告後，社區電話“快被打爆了”。在家長微信群，她隔一陣子就要發布托管服務籌備的最新進展。

　　數據顯示，7月份成都市首批托管班開班的時候，全市有345個(ge) 社區開辦了518個(ge) 托管班，提供基礎性與(yu) 拓展性的托管服務，首批報名的學生達11217名。

　　此外，成都市還有137所學校公布了托管方案，首批組織了347個(ge) 托管班，報名學生7200餘(yu) 名。全市11個(ge) 少年宮、74個(ge) 青少年活動中心、8個(ge) 鄉(xiang) 村少年宮參與(yu) 托管服務，提供了99類教育學習(xi) 內(nei) 容，設置了154門特色課程。

　　由學校、社區以及各團體(ti) 、單位舉(ju) 辦的這些托管班，組成了一張密集的“托管地圖”。成都市教育局普通教育處工作人員王妍說，此輪托管服務，成都市全域推行，要求每個(ge) 區(市、縣)都要出台實施方案，並根據不同地方的實際情況來設計、實施。

　　7月中旬，成都市及23個(ge) 區(市、縣)的教育部門陸續發布完整的托管服務清單，羅列了各托管班的舉(ju) 辦單位、聯係人及聯係電話，給了家長更多便捷的選擇。一位家長看了“托管地圖”後留言感歎，自己犯了“選擇困難症”。

　　“量”有了，家長們(men) 還特別關(guan) 心“質”。托管服務微信群建起來後，高香茹注意到，很多居民是抱著了解和觀望的態度進群的，“這說明大家對托管服務的質量有期待”。

　　成都市教育局德育與(yu) 宣傳(chuan) 工作處處長楊忠斌表示，為(wei) 了確保托管服務的質量，成都市打破學校局限，麵向全市中小學、幼兒(er) 園公開招募了一批托管教師，探索“排課走校”模式，統籌調度教師資源，並對誌願參與(yu) 托管服務的教師給予補助。

　　數據顯示，成都全市有1364名教師參加了托管服務，當中不乏經驗豐(feng) 富的班主任、高級教師等。此外還有一批大學教師、專(zhuan) 家、大學生等以誌願者的身份投身這項事業(ye) 。

　　翡翠城社區的托管班設在社區的公共活動中心，裏麵有教室、閱覽室等完善的配套設施。由於(yu) 長期搞社區教育，社區凝聚了很多師資資源，也積累了不少社區教育的經驗，因此今年的托管服務啟動迅速，有條不紊。

　　和很多家長一樣，金女士很關(guan) 心托管的效果。第一天托管結束後，她就問女兒(er) 感受如何，女兒(er) 說很喜歡。第一期結束後，孩子還主動要求報名參加第二期。

　　對於(yu) 托管班的管理，金女士感到很放心。她說，托管班的微信群裏時不時地發布孩子上課的狀態，老師們(men) 還會(hui) 點評孩子的表現，這讓家長心裏很踏實。

　　從(cong) 事教育行業(ye) 的鄔女士強調，家長們(men) 需要的是“有質量的托管”。她希望自己的孩子在假期能走出家門，在老師的帶領下，在一個(ge) 積極、健康的環境裏，保持和小朋友的友好相處。

　　對於(yu) 今年暑假孩子參加的托管班，鄔女士認為(wei) 達到了她的預期。“社區精心安排了課程，有運動、武術等，有靜有動，老師還帶著孩子們(men) 去附近的眼科醫院體(ti) 驗醫生職業(ye) ，對孩子們(men) 認識社會(hui) 很有幫助。”