她紮根基礎教育27年，組建小學生紅色講解員社團，16年來培養(yang) 千名小講解員童音講黨(dang) 史；她倡導情感教育，探索研發情感教育課程，惠及學生近10萬(wan) 人次；她堅持推動將優(you) 質教育資源輻射到鄉(xiang) 村學校，擔任市郊鄉(xiang) 村學校校長3年，將其辦成家門口的好學校；她積極探索信息技術與(yu) 教育教學深度融合，以數據驅動大規模因材施教。

　　吳蓉瑾，上海市黃浦區盧灣一中心小學校長、教師，全國教育係統先進工作者、全國三八紅旗手。當你走近她，感受到的是她對教育事業(ye) 的赤誠和熱愛。

　　紅色傳(chuan) 承路上小不點們(men) 的“帶隊者”

　　9月15日，吳蓉瑾頂著細雨帶著高矮不一的一隊小學生走進中國共產(chan) 黨(dang) 第一次全國代表大會(hui) 紀念館。一進門，孩子們(men) 輕車熟路地“反過來”帶著在場的大人們(men) 進行參觀。普通話、上海話、英語輪番上陣，而吳蓉瑾就像普通聽眾(zhong) 一樣認真地聽著，走向下一個(ge) 參觀點位時，又會(hui) 自然地與(yu) 孩子們(men) 手牽著手。

　　吳蓉瑾所在的盧灣一中心小學坐落於(yu) 上海市中心黃浦區，毗鄰中共一大會(hui) 址，有著獨一無二的紅色底蘊與(yu) 豐(feng) 厚的黨(dang) 史學習(xi) 資源。

　　16年前，吳蓉瑾發起成立了專(zhuan) 門誌願服務中共一大會(hui) 址紀念館的全國第一個(ge) 小學生講解員社團——“紅喇叭”小講解員社團，吹響了紅色文化傳(chuan) 播的“紅喇叭”。她帶領學生一同學習(xi) 黨(dang) 的曆史、討論撰寫(xie) 講解稿、磨煉講解技巧，用互動學習(xi) 、深度參與(yu) 的方式，吸引小學生主動走進紅色場館，傳(chuan) 承紅色精神。如今，在吳蓉瑾的推動下，“中共一大紀念館講解”成為(wei) 黃浦區盧灣一中心小學的一門必修課程，培養(yang) 了千餘(yu) 名小講解員，逐漸成了一支傳(chuan) 播紅色文化、傳(chuan) 遞紅色火種的重要力量。

　　吳蓉瑾還在學校連續多年舉(ju) 辦“紅色一課”“中國人過中國節”“學雷鋒學勞模”等專(zhuan) 題課程和主題活動，推動愛國主義(yi) 教育進課堂、進教材、進頭腦。

　　探索構建情感教育體(ti) 係的“雲(yun) 朵媽媽”

　　因為(wei) 愛生如子，吳蓉瑾被學生們(men) 親(qin) 切地稱為(wei) “雲(yun) 朵媽媽”。每個(ge) 學生畢業(ye) 時，吳蓉瑾都會(hui) 贈送一張有自己聯係方式的卡片作為(wei) 紀念，上麵寫(xie) 著：“有困難找‘雲(yun) 朵媽媽’，任何煩惱都可以。”

　　吳蓉瑾的同事跟記者講了這樣一件事：吳蓉瑾酷愛喝咖啡，而且她有偏頭疼，每天必須拿一杯濃咖啡鎮定。有一天她卻突然在朋友圈發出“戒咖啡的第一天打卡”。一問才知道，原來是有一個(ge) 孩子病了，不愛吃飯，身體(ti) 也受到了影響。她知道後跟孩子約定，我最喜歡咖啡，我戒掉，你把你不想吃的東(dong) 西多吃一口，咱倆(lia) 一起努力。從(cong) 那之後她每天在朋友圈裏打卡，讓孩子知道自己在堅持，一堅持就是400天。最後，孩子說：“一段新生活即將開始，‘雲(yun) 朵媽媽’會(hui) 和我一起走向更好的明天。”

　　吳蓉瑾認為(wei) ，“離開健全人格和豐(feng) 富情感的教育是不完整的。以情動人，用情育人，情感教育就是和孩子一起學會(hui) 愛”。她推崇情感教育，努力推動培養(yang) 學生正確的價(jia) 值觀，塑造青少年的完整人格，把學校建設成一個(ge) “充滿愛的學校”。2004年起，吳蓉瑾和同事開始探索構建“以情育情”的情感教育體(ti) 係，將情感教育融入德、智、體(ti) 、美、勞各個(ge) 方麵，提高學生的溝通交流和情感表達能力。十幾年來，吳蓉瑾和教學團隊一起，篩選打磨數百節經典情感教育課，構成了包括8個(ge) 板塊、20個(ge) 專(zhuan) 題的學校情感教育課程。

　　致力於(yu) 讓教育均衡發展的“鐵人校長”

　　教育均衡發展是吳蓉瑾的“教育夢想”。將優(you) 質教育資源和創新實踐成果輻射到薄弱地區、薄弱學校是她的一貫追求。她趕赴教育薄弱地區，為(wei) 萬(wan) 名校長提供在線學習(xi) ，為(wei) 當地教師開展培訓，青海、陝西、貴州等地的250多所學校學習(xi) 和借鑒了盧灣一中心小學的教育教學模式。她牽頭承擔了上海市鬆江區、奉賢區兩(liang) 所市郊學校8年的委托管理任務，以及四川省都江堰市天馬山中心小學的重建和支援工作，受助學校教學質量進步明顯，學生學業(ye) 成績均由區內(nei) 、縣內(nei) 末端變為(wei) 名列前茅。

　　作為(wei) 特級校長，她受組織派遣流動到嘉定區盧灣一中心實驗小學擔任校長。學校剛開辦時，隻有6個(ge) 教學班，整個(ge) 校園空空蕩蕩的。而現在家長們(men) 都想著辦法要把孩子送到盧一實小，還有不少人來打聽，怎樣可以到這裏來讀書(shu) 。通過3年的努力，這所鄉(xiang) 村學校真正辦成了家門口的好學校。

　　為(wei) 了推動教育公平和教育均衡發展，讓每個(ge) 學生受到同樣關(guan) 注，吳蓉瑾提倡課堂教學與(yu) 信息化深度融合，並在全國率先提出“雲(yun) 課堂”這一教學模式。10餘(yu) 年裏，她帶領師生投身“雲(yun) 課堂”的探索實踐。她探索的智慧課堂，打破了傳(chuan) 統“教室”概念，隨時、隨地、隨需助力因材施教，教師可以通過信息係統，了解每個(ge) 學生的課堂進度、學習(xi) 習(xi) 慣等，用數據讀懂學生的成長規律，並以此為(wei) 依據提供個(ge) 性化指導。

　　在校的師生都知道，每天早上，吳蓉瑾都會(hui) 站在校門口與(yu) 孩子們(men) 打招呼，午休時間，吳蓉瑾要看小孩子吃飯，五六點鍾各個(ge) 年級陸續放學後，她卻還留在辦公室。於(yu) 是除了“雲(yun) 朵媽媽”外，她還多了個(ge) “鐵人校長”的稱號。

　　“我大概骨子裏就是做老師的，我一走進學校就很興(xing) 奮。我很享受教學，很喜歡孩子，願意把一天24小時都投入這份工作。”吳蓉瑾說。