日前，教育部召開新聞通氣會(hui) 表示，要強化監督檢查，加大對“一對一”“高端家政”“眾(zhong) 籌私教”“住家教師”等隱形變異違規行為(wei) 的查處力度。

　　這是短短20天內(nei) ，教育部再次就變相違規開展學科類校外培訓作出重要部署。9月3日，教育部發布通知要求各地教育部門強化部門協同、條塊聯動，壓實責任，依法依規堅決(jue) 查處違反培訓主體(ti) 有關(guan) 規定，以谘詢、文化傳(chuan) 播、“家政服務”“住家教師”“眾(zhong) 籌私教”等名義(yi) 違規開展學科類培訓等行為(wei) 。

　　“雙減”意見印發以來，各地大力推進校外培訓治理，取得初步成效。但不可回避的是，上有政策，下有對策，以“住家教師”“眾(zhong) 籌私教”等名義(yi) 違規開展學科類培訓，在居民樓、酒店、咖啡廳等場所開展“一對一”“一對多”等學科類培訓現象仍然存在。

　　破解學科類校外培訓隱形變異難題，關(guan) 鍵是找準切入點，見招拆招，用高招破除有關(guan) 機構的歪招，用實招戳破有關(guan) 機構的花招。也就是說，無論有關(guan) 機構披上什麽(me) 馬甲，怎麽(me) 實施“變臉術”，也難逃監管的火眼金睛，難以躲避懲處。

　　怎麽(me) 破解？教育部辦公廳印發的通知說得很清楚，一是地方教育行政部門可以成立專(zhuan) 家委員會(hui) 或指定專(zhuan) 業(ye) 機構，對隱形變異培訓行為(wei) 進行科學辨別。二是充分發揮社區綜合治理功能，開展區域巡查執法。三是暢通投訴舉(ju) 報渠道，拓展問題線索來源，強化社會(hui) 監督。應該說，這三個(ge) 招數都是高招，隻要每一招發揮出作用，都能有力有效遏製變異難題，如果三箭齊發，則事半功倍。

　　“用眾(zhong) 人之力，則無不勝也。”以暢通投訴舉(ju) 報渠道為(wei) 例，無論有關(guan) 機構再怎麽(me) 搞“家政服務”“住家教師”“眾(zhong) 籌私教”，再怎麽(me) 化整為(wei) 零都會(hui) 留下蛛絲(si) 馬跡。都說群眾(zhong) 的眼睛是雪亮的，提升民眾(zhong) 的熱情，激勵他們(men) 采取合法手段積極舉(ju) 報違規現象，那些變異做法便難以存續下去。

　　此外，還要加大查處力度，提高有關(guan) 機構的違規成本。“雙減”要求各地明確專(zhuan) 項治理行動的路線圖、時間表和責任人，“對違法違規行為(wei) 要依法依規嚴(yan) 懲重罰，形成警示震懾”。對隱形變異違規培訓行為(wei) ，發現一起、查處一起、通報一起，在法律框架內(nei) ，對屢教不改者加大懲處力度，也能起到震懾效果。

　　如果說查處側(ce) 重於(yu) 堵，那麽(me) 還要想出辦法找到疏通之道。一些家長為(wei) 何迷戀校外學科類培訓，一個(ge) 重要原因是，怕孩子在校內(nei) 功課上吃不飽、吃不好。對此，有關(guan) 部門要真正發揮學校主陣地作用，讓學校堅持應教盡教，著力提高教學質量、作業(ye) 管理水平和課後服務水平，讓學生學習(xi) 更好回歸校園，在校內(nei) “吃飽”“吃好”，減少參加校外培訓需求。

　　另一個(ge) 重要原因，則與(yu) 家長焦慮有關(guan) ，擔心孩子在社會(hui) 激烈競爭(zheng) 中落了下風，便千方百計讓孩子搶跑，讓孩子盡可能地多參加一些學科培訓，以便在小升初或中考中取得先機。對此，有關(guan) 部門則需要強化對孩子的素質引領，比如改進考試方法、堅持以學定考等，如“雙減”所提出的，“地方各級黨(dang) 委和政府要樹立正確政績觀，嚴(yan) 禁下達升學指標或片麵以升學率評價(jia) 學校和教師。”

　　值得一提的是，截至9月22日，全國有10.8萬(wan) 所義(yi) 務教育學校（不含寄宿製學校和村小學）已填報課後服務信息，其中96.3%的學校提供了課後服務；有7743.1萬(wan) 名學生參加了課後服務，學生參加率85%，其中有71.2%的學生每周5天全程參加；534.5萬(wan) 名教師參與(yu) 課後服務工作，占這些學校教師數的86.2%，另聘請了20.6萬(wan) 名校外專(zhuan) 業(ye) 人員參與(yu) 課後服務工作。這是一個(ge) 令人欣喜的變化，假以時日，“雙減”效果將越發明顯，校外培訓亂(luan) 象將逐漸得到根本性遏製。

　　落實“雙減”部署，需要係統推進，也需要部門聯動；治理學科類培訓亂(luan) 象，不可能一蹴而就，不能追求一勞永逸。不斷壓實責任，建立責任追究機製；建立配套治理體(ti) 係，強化部門協同、條塊聯動，以新擔當成就新作為(wei) ，以實招求實效，這場利國利民的治理行動將取得多贏。