9月初，山東(dong) 大學泰山學堂物理學方向畢業(ye) 生陳雪琪已經到美國斯坦福大學報到，攻讀物理學博士學位。對原子分子光學和凝聚態實驗有著濃厚興(xing) 趣的她，立誌為(wei) 祖國的基礎研究貢獻一份力量。

　　“感謝泰山學堂的培養(yang) ，讓我能夠以廣闊的學術視野、多次海外交流經曆和紮實的物理學基礎，獲得斯坦福大學的青睞。”陳雪琪說。

　　本科不牢，地動山搖。“本科教育在高等教育中具有戰略地位，是提高高等教育質量的重要基礎。”山東(dong) 大學校長樊麗(li) 明說，“我們(men) 必須牢固樹立‘人才培養(yang) 是本，本科教育是根’的基本理念，全麵提升人才培養(yang) 能力，紮實辦好一流本科教育。”

　　近年來，山東(dong) 大學以本為(wei) 本，構建了“拔尖教育、通識教育、創新創業(ye) 教育”三位一體(ti) 的本科教育體(ti) 係，走出了一條山大特色的本科教育之路。

　　拔尖教育鑄就成長之路

　　陳雪琪用“全方位、立體(ti) 化、長鏈條”來總結泰山學堂的培養(yang) 模式。

　　“全方位指的是生活、學習(xi) 、思想，學堂老師全方位的關(guan) 注；立體(ti) 化，指的是數學、物理、計算機等5個(ge) 學科交叉融合，學科結構立體(ti) 複合；長鏈條指的是不同年級之間交流互助。”陳雪琪說，這些使她感受到了學堂的傳(chuan) 承和濃厚的文化底蘊。

　　本科人才培養(yang) ，是高校綜合實力最集中的表現，而拔尖創新人才教育是高校服務科教興(xing) 國、人才強國國家戰略的重要舉(ju) 措。

　　2009年，在教育部“基礎學科拔尖學生培養(yang) 試驗計劃”的支持下，山東(dong) 大學成立現代書(shu) 院製榮譽學院泰山學堂，由中國科學院院士、數學家彭實戈擔任院長，采用國際一流的教材，延請來自英、美、法、德等世界各地的海外名師。

　　“這些年來，泰山學堂探索形成了一流生源、一流師資、一流條件、一流氛圍、一流管理的‘五個(ge) 一流’辦學理念，構建了導師製、遊學製、住宿學院製和學生管理流動化、培養(yang) 方案的個(ge) 性化、培養(yang) 方式的國際化、學習(xi) 方式的研究化等‘三製七化’培養(yang) 模式，育人成果顯著。”彭實戈說。

　　統計顯示，泰山學堂成立以來累計培養(yang) 9屆602名畢業(ye) 生，畢業(ye) 生赴國內(nei) 外名校求學深造率為(wei) 93%。

　　將泰山學堂的理念和模式應用於(yu) 人文學科、醫學學科、工學學科的拔尖人才培養(yang) 當中，山東(dong) 大學先後開設尼山學堂、齊魯醫學堂、崇新學堂，同時各類基地班、實驗班、國家卓越計劃等齊頭並進，形成獨具特色的拔尖和卓越人才培養(yang) 體(ti) 係。

　　本科生院院長崔立真介紹，尼山學堂堅持“繼絕學、鑄新知”，打通文史哲學科，采用“遊學+學術論文報告會(hui) ”教學，6屆141名學生撰寫(xie) 高水平論文516篇，成為(wei) 國學拔尖人才培養(yang) 搖籃；齊魯醫學堂致力於(yu) 培養(yang) 世界一流臨(lin) 床醫學家，本博貫通培養(yang) ，實行PBL教學，超半數畢業(ye) 生一年內(nei) 獲得國家自然基金青年項目資助；崇新學堂以“領跑者”理念建立產(chan) 業(ye) 領軍(jun) 人才培養(yang) 實驗區，按照OBE和CDIO工程教育模式，培養(yang) 了一批未來工程科學家。

　　高水平本科專(zhuan) 業(ye) 是高校人才培養(yang) 的基礎。近年來，山東(dong) 大學實施學科高峰計劃，強化“優(you) 特新”重點學科建設，按照學科“瘦身、長高、變強”的目標，撤銷和停招老化、碎片化專(zhuan) 業(ye) 近40個(ge) ，新增人工智能、數據科學與(yu) 大數據工程、密碼科學與(yu) 技術等13個(ge) 新專(zhuan) 業(ye) 。截至2020年，山東(dong) 大學已有5個(ge) 學科進入ESI全球排名前1‰，18個(ge) 學科進入ESI全球排名前1％，13個(ge) 學科進入國際主流學科排名前100，為(wei) 高水平本科人才培養(yang) 打下了堅實基礎。

　　通識教育鑄就立身之本

　　從(cong) 懵懂無知的少年到協調各方的一多書(shu) 院學生會(hui) 負責人，山東(dong) 大學政治學與(yu) 公共管理學院2018級本科生楊浩淼特別感謝學校的書(shu) 院製特色育人模式。

　　“在書(shu) 院中，每一名學子都有自己的成長導師，導師們(men) 能夠及時解答我們(men) 在學習(xi) 生活、未來規劃等方麵的困惑；在學院中，我能夠跟隨學業(ye) 導師，專(zhuan) 心鑽研學術問題，充分汲取專(zhuan) 業(ye) 養(yang) 分；在學生工作中，我同樣得益於(yu) 朋輩導師的指導與(yu) 幫助，在導師的諄諄教導中獲取更多學生工作的啟發與(yu) 感悟。”楊浩淼說。

　　習(xi) 近平總書(shu) 記強調，要努力構建德智體(ti) 美勞全麵培養(yang) 的教育體(ti) 係，形成更高水平的人才培養(yang) 體(ti) 係。

　　培養(yang) 一流的學生，立德樹人是基石。山東(dong) 大學黨(dang) 委副書(shu) 記王君鬆介紹，該校強化“五育並舉(ju) ”，推進鑄魂育人：體(ti) 育教育全員化，打造全員性“體(ti) 育大課堂”品牌，推廣“四點半課堂”；美育教育普及化，建設“雅樂(le) ”教育部中華優(you) 秀文化藝術傳(chuan) 承基地，打造“藝術審美”必修特色通識課程，公共藝術課程選修本科生全覆蓋；勞動教育多元化，實施拓展培養(yang) 計劃，實現人人擁有社會(hui) 實踐經曆，倡導人人都做誌願者，建成社會(hui) 實踐一流課程3門。

　　近年來，山東(dong) 大學“三全育人”改革成效顯著，構建了德育為(wei) 綱、文化為(wei) 本、學習(xi) 為(wei) 要的思想政治教育體(ti) 係，實現“小思政”到“大思政”轉變——在青島校區推行書(shu) 院製，實行全員導師製，建設博雅課程和書(shu) 院榮譽學分體(ti) 係，構建“專(zhuan) 業(ye) 導師學業(ye) 指導、成長導師助力結對、朋輩導師互助幫扶”的全員育人格局。馬克思主義(yi) 學院入選“三全育人”綜合改革試點學院，入選全國首批重點馬院，建設成仿吾英才班，健全馬克思主義(yi) 一流學科體(ti) 係。加強中國高等教育學會(hui) 輔導員工作研究分會(hui) 建設，辦好期刊《高校輔導員》，建強思政教育隊伍。

　　“堅持德育為(wei) 先，發揮文史見長優(you) 勢，山東(dong) 大學積極構建文化素質與(yu) 民族精神教育融會(hui) 貫通的公共課程體(ti) 係，通識教育和專(zhuan) 業(ye) 教育有序銜接，實現傳(chuan) 統文化、紅色文化與(yu) 科學教育深度融合，近年來為(wei) 國家和山東(dong) 省培養(yang) 輸送了8萬(wan) 餘(yu) 名具有家國情懷、崇實品格、擔當精神、創新素養(yang) 的時代新人。其中，學校52%的畢業(ye) 生在山東(dong) 就業(ye) ，強力支撐山東(dong) 經濟社會(hui) 發展。”山東(dong) 大學副校長吳臻說。

　　創新創業(ye) 教育鑄就人才事業(ye) 之魂

　　在齊魯醫院進行實地調研時，山東(dong) 大學機械工程學院機械電子工程國際班2020屆畢業(ye) 生張揚發現，很多脊柱受傷(shang) 或是年老行走不便的患者，沒有合適的醫療儀(yi) 器可以使用。

　　經過4個(ge) 多月的研發，畢業(ye) 前夕，基於(yu) 連杆式電動助行器的成功製造，張揚實現了從(cong) 學生到創業(ye) 者的轉變，將所學實體(ti) 化、產(chan) 品化。

　　“每個(ge) 人的‘小宇宙’裏都有自己的興(xing) 趣點，都有自己渴望的事，重要的是怎樣去發現它。”山東(dong) 大學創新創業(ye) 學院執行院長邢建平在談到創新人才教學模式時說，“作為(wei) 教師，就是要幫助學生找到自己的興(xing) 趣點。”

　　為(wei) 了改變傳(chuan) 統課堂的教學模式，邢建平深耕創新教育10餘(yu) 年，帶領學生進行物聯網創新作品實戰，組建了全國高校第一個(ge) iCAN創新實踐基地和大學生科創社團，山東(dong) 賽區連續8年成為(wei) 全國規模最大的賽區，無數學子在創新創業(ye) 大賽中擴大視野，學到知識，親(qin) 身參與(yu) 到創新實踐中。

　　創新創業(ye) 教育是推動人才培養(yang) 範式變革的重要抓手，不僅(jin) 可以激發學生的創造力，而且可以切實提高學生的創新精神、創業(ye) 意識和創業(ye) 就業(ye) 能力。山東(dong) 大學把學生的創新創業(ye) 能力作為(wei) 核心素養(yang) 之一，不斷營造良好的創新教育環境，完善創新實踐教育體(ti) 係，整合和拓展大學優(you) 質學術資源，給予學生係統、廣泛的創新實踐訓練機會(hui) 。

　　2009年，山東(dong) 大學創新性地設置首批10個(ge) 創新教育平台，支持學生參加各種創新訓練學科競賽，將創新創業(ye) 活動的成績認定為(wei) 學分，並對成績突出的學生給予單列推薦研究生名額。2010年，首次設立創新創業(ye) 通識核心課程，明確規定每名學生必須修讀至少2個(ge) 學分方能畢業(ye) 。至此，創新創業(ye) 教育全麵納入本科人才培養(yang) 體(ti) 係。2017年，修訂新版培養(yang) 方案，打造“稷下創新講堂”“齊魯創業(ye) 講堂”等品牌課堂，開課900門次，組織培訓800餘(yu) 次，參與(yu) 學生15萬(wan) 人次，實現創新創業(ye) 教育的全覆蓋、廣受益。獲國家級大學生創新創業(ye) 訓練計劃立項3180項、各類國家級競賽一等獎102項，獲評國家“雙創”教育示範基地，創新實踐能力培養(yang) 模式獲國家教學成果一等獎，受益學生超過41萬(wan) 人。

　　崔立真介紹，為(wei) 了進一步拓寬學生的視野，山東(dong) 大學在國際產(chan) 學研合作上下功夫，分別與(yu) 英國劍橋大學、美國哈佛大學、德國亥姆霍茲(zi) 聯合會(hui) 共建“山東(dong) 大學國際創新轉化學院”“山東(dong) 大學—哈佛國際醫學教育中心”“山東(dong) 大學德國學院”等國際創新創業(ye) 教育機構和科研合作平台，聘請國內(nei) 外著名學者和企業(ye) 家作為(wei) 創新創業(ye) 導師麵向學生進行創新創業(ye) 教育。

　　為(wei) 天下儲(chu) 人才，放眼五洲；為(wei) 國家圖富強，求索萬(wan) 年。今年是山東(dong) 大學建校120周年，100多年來，該校培養(yang) 了60多萬(wan) 名各行各業(ye) 的建設者。邁進新時代，山東(dong) 大學將繼續堅持黨(dang) 建引領，全麵深化“三全育人”綜合改革，“五育並舉(ju) ”，將價(jia) 值塑造、能力培養(yang) 和知識傳(chuan) 授融為(wei) 一體(ti) ，用目標明確、內(nei) 容完善、標準健全、運行科學、保障有力、成效顯著的一流思政工作體(ti) 係建設引領一流人才培養(yang) 體(ti) 係建設。