中國教育部近日印發《生命安全與(yu) 健康教育進中小學課程教材指南》(簡稱《指南》)，明確指出，將生命安全與(yu) 健康教育全麵融入中小學課程教材。

　　《指南》指出，生命安全與(yu) 健康教育內(nei) 容主要涉及5個(ge) 領域30個(ge) 核心要點。其中，5個(ge) 領域分別為(wei) 健康行為(wei) 與(yu) 生活方式、生長發育與(yu) 青春期保健、心理健康、傳(chuan) 染病預防與(yu) 突發公共衛生事件應對、安全應急與(yu) 避險。這5個(ge) 領域相對獨立，自成體(ti) 係，又相互影響。

　　《指南》稱，相關(guan) 教育內(nei) 容充分考慮不同年齡學生身心發育特征和認知水平，對教育目標和內(nei) 容進行係統設計，在小學、初中和高中三個(ge) 學段有序鋪開，總體(ti) 呈現循序漸進、螺旋上升的特點。

　　在不同學段的要求上，《指南》指出，小學階段主要是基本知識介紹、具體(ti) 技能訓練和個(ge) 人衛生習(xi) 慣培養(yang) ；初中階段要注重講解原理和機製，深化學生認識，強化健康行為(wei) 養(yang) 成的主動性和自覺性；高中階段主要強調學生的生命責任感和意義(yi) ，以及發現問題和積極解決(jue) 問題的能力。

　　《指南》要求各地各學校要組建以生命安全與(yu) 健康教育專(zhuan) 家為(wei) 主的指導組，加強統籌、指導，確保生命安全與(yu) 健康教育進課程教材的準確性、係統性。要科學確定評價(jia) 重點，既要考評學生的健康認知水平，也要關(guan) 注學生的健康行為(wei) 和習(xi) 慣養(yang) 成，以及對他人健康行為(wei) 的影響等。注重學生學習(xi) 過程及行為(wei) 表現觀察記錄的基礎上進行評價(jia) 。

　　總體(ti) 目標上，教育部在《指南》中提出，力求做到生命安全與(yu) 健康教育進教材、進課堂、進學生頭腦，在中小學課程教材中的布局安排更加係統、科學，內(nei) 容更具針對性、適宜性、實用性。課程教材在有效增強學生“生命至上、健康第一”意識、提高心理社會(hui) 能力、養(yang) 成健康行為(wei) 等方麵的育人功能顯著提升，為(wei) 學生健康成長、終身發展和全民健康素養(yang) 的提升奠定堅實基礎。