“短短一個(ge) 月，市、區兩(liang) 級已在學校舉(ju) 辦4次教研活動，學校今年承辦的教研活動趕上了前幾年的總和。”近日，山東(dong) 省棗莊市第四十中學校長陸繁偉(wei) 告訴記者，這源於(yu) 全市深入開展的中小學“新課堂達標”行動。

　　棗莊市自2019年開始在全市中小學開展“新課堂達標”行動，以課堂為(wei) 切入點，以教師達標為(wei) 突破點，開啟了全市課堂教學改革的實踐探索。目前，“新課堂達標”行動已成為(wei) 推動“雙減”落地的利器。

　　“當前是中小學全麵落實‘雙減’的關(guan) 鍵期，我們(men) 聚焦‘提高棗莊教育質量’這一改革目標，探索三級教研一體(ti) 化、城鄉(xiang) 聯研一體(ti) 化、學科團隊一體(ti) 化3種實施途徑，以‘設計、引領、推進、管理、評價(jia) ’5個(ge) 機製為(wei) 抓手，全麵構建棗莊市中小學‘新課堂達標’工作推進模式，向45分鍾要質量，力爭(zheng) 上好每一堂課，全力打造市域教學改革樣板。”棗莊市教育局副局長、市教科院院長鄧淇說。

　　棗莊市教科院副院長單波介紹，根據調研統計，前幾年棗莊市中學生的學業(ye) 水平合格率低位徘徊，折射出課堂效率較低，課堂合格率、達標率偏低，解決(jue) 教師理念落後、課堂效率低下、育人不到位的問題迫在眉睫。

　　教研員作為(wei) 教師隊伍的“關(guan) 鍵少數”，是全麵提升教學質量的重要力量。棗莊將打造“研究接地氣、指導有底氣”的教研隊伍作為(wei) 重中之重，2020年遴選了一批優(you) 秀教師作為(wei) 兼職教研員，專(zhuan) 兼結合加強教研隊伍。在近兩(liang) 年的時間裏，市教科院教研員每周都深入學校蹲點教研，開展各類教研活動400餘(yu) 人次。

　　築牢“新課堂達標”陣地，還要有得力的平台。棗莊通過搭建“區域聯動、學校聯研、學科聯建、網絡聯通”四大平台，分階段、分專(zhuan) 項全麵推進“新課堂達標”行動開展。比如，在探索區域校際合作發展上，棗莊建立了“1+X”城鄉(xiang) “學校聯研共同體(ti) ”平台，全市分區（市）分學段建立起80個(ge) 城鄉(xiang) “學校聯研共同體(ti) ”、43個(ge) “學校自主聯研共同體(ti) ”，涵蓋所有中小學，形成聯研共同體(ti) 發展“製度鏈”“人才鏈”和“資源鏈”，實現了學校管理、教師發展、教育資源、考核評價(jia) 一體(ti) 化的“組團式”新型城鄉(xiang) 教研發展模式。

　　2020年初，棗莊市正式啟用“空中課堂”，立足教學現代化，建起了集“教、學、研、測、管、評”一體(ti) 化的棗莊智慧教育雲(yun) 平台。借助該平台，棗莊給廣大教師提供了一個(ge) 高質量的課程資源示範平台，並組織遴選特級教師、齊魯名師、省市教學能手等精心錄製“空中課堂”，提供優(you) 質課例，並開展智慧課堂研究，促進減負增效。

　　“智慧教育雲(yun) 平台的應用貫穿課前、課中、課後和假期教學全流程，實行混合式教學。同時，結合人工智能、大數據分析係統，進一步探索構建了‘互聯網+聯研共同體(ti) ’發展新機製，促進個(ge) 性化精準教學，全麵提高教學效率，減輕學生負擔。”棗莊市教科院信息中心主任朱士雪說。

　　棗莊還在推進“新課堂達標”中建立完善設計機製、引領機製、推進機製、管理機製和評價(jia) 機製，不斷完善市、區（市）、學校三級教研網絡，建立教研支撐引領機製，組建了38個(ge) 市級學科中心團隊、556個(ge) 學科工作室，形成了以近萬(wan) 名骨幹教師為(wei) 主的學科孵化群，確保“新課堂達標”工作在一線實踐中取得實效。“借‘新課堂達標’東(dong) 風，我們(men) 也建立了自己的學科工作室，並吸納校內(nei) 骨幹教師積極參與(yu) ，形成了全覆蓋、無死角、專(zhuan) 兼結合的‘新課堂達標’行動推進網絡，有效促進了課堂教學水平的提升。”棗莊市初中曆史兼職教研員陳娜說。

　　棗莊市還相繼建立起“學科團隊月教研製”“工作室周教研製”等一係列教研製度，不斷促進學校由教學管理向課程管理轉變，教師的業(ye) 務素質不斷提高，教育教學質量穩步提升，駛入了輕負高效和教育高質量發展的“快車道”。