“競聘上崗，自己簽了責任狀，就要對這個(ge) 崗位負責。”近日，廣西賀州市平桂區沙田鎮中心小學校長黃小娟告訴記者，學校從(cong) 班子成員到普通教師，都通過“縣管校聘”競聘上崗，教師隊伍的活力大大提高。

　　今年秋季學期起，賀州市在自治區率先整市推進中小學教師“縣管校聘”管理改革，由市長彭代元任組長，努力破解“幹多幹少一個(ge) 樣、幹好幹壞一個(ge) 樣”“能上不能下、能進不能出”等問題。“推進這項改革，就像‘鯰魚效應’一樣，給教師隊伍注入活力。”賀州市委教育工委書(shu) 記，市教育局黨(dang) 組書(shu) 記、局長潘順康說。

　　落實學校用人自主權

　　劉昭端是一名“95後”，2016年到賀州市平桂區沙田鎮最偏遠的獅東(dong) 小學工作，成為(wei) 該教學點的普通教師。今年秋季學期，他通過“縣管校聘”成功競聘擔任沙田鎮中心小學教導副主任。“趕上了好政策。”劉昭端說。

　　“年輕，有活力、有幹勁。”黃小娟這樣評價(jia) 這位跨校競聘來的得力幹將。實施“縣管校聘”後，該校兩(liang) 名中層幹部是從(cong) 村小競聘而來。

　　賀州實施“縣管校聘”後，這樣的現象較為(wei) 普遍。按照政策設計，賀州采取校內(nei) 競聘、片區競聘、跨片區競聘等多種形式競爭(zheng) 上崗，促進各校形成競爭(zheng) 擇優(you) 、能上能下、協調平衡的用人機製。

　　有了上升通道，還得有相應的能力。根據改革方案，賀州市中小學校級領導競聘上崗由縣區有關(guan) 部門負責考核，學校中層領導、普通教師競聘考核由學校負責實施，而無論哪個(ge) 層麵的考核，品德與(yu) 能力都擺在第一位。

　　這種靈活的機製還能讓教師根據自身意願選擇教學崗位。鍾山縣實驗小學教師盧偉(wei) 2020年任教五年級，今年她想教六年級。按照“縣管校聘”實施方案，她成功競聘擔任六年級科任教師，如願以償(chang) 實現了跟班升級任教。

　　賀州市教育局人事科有關(guan) 負責人表示，通過“縣管校聘”改革，能夠進一步落實學校用人自主權，有利於(yu) 學校根據自身實際擇優(you) 聘任崗位人員，形成“能者上、平者讓、庸者下”的競爭(zheng) 性用人機製。

　　增強中小學校長崗位吸引力

　　實施“縣管校聘”後，賀州各縣區出現了有意思的現象：縣城學校的校長、副校長願意到鄉(xiang) 鎮學校任職，而鄉(xiang) 鎮學校的校長通過競聘可以到城區學校任職。

　　現任鍾山縣實驗小學校長鍾昌情以前是該縣公安鎮中心小學校長。現任昭平縣鞏橋中學校長黎鋼過去是該縣黃姚中學副校長。鍾昌情說：“從(cong) 鄉(xiang) 鎮學校到縣城學校，壓力當然更大，但動力更足了。”黎鋼表示，實施“縣管校聘”，給予校長崗位津貼，體(ti) 現對校長工作的重視，是從(cong) 製度層麵確定校長的職業(ye) 尊嚴(yan) 感和價(jia) 值感。

　　賀州市以“縣管校聘”改革為(wei) 契機，要求各縣區加強基礎保障，通過設置崗位補貼、實行校長職級製等方式，讓校長“勞有所得”，進一步激發校長參與(yu) 競聘的積極性，增強校長崗位吸引力。改革後，賀州市參與(yu) 競聘的校級領導有1068人，經過競聘考核，共聘任校級領導882人，競聘上崗率超過80%。

　　通過競聘，義(yi) 務教育階段學校有6個(ge) 校長崗位更換人選，換崗率為(wei) 22.2%；28個(ge) 副校長崗位更換人選，換崗率達46.7%；還有3名普通教師成功競聘副校長崗位。

　　優(you) 化製度設計和監督管理

　　“改革的一個(ge) 突出特點是給予教育部門更大的用人自主權。”賀州市委教育工委副書(shu) 記、市教育局黨(dang) 組成員馮(feng) 義(yi) 中說。改革後，全市中小學編製3年核定一次，一年可以進行一次微調，教育部門對核定後的編製總量和微調後的編製增量進行統籌使用，有關(guan) 方案報機構編製部門備案後就可執行，確保學校能夠及時足額配備教師。

　　賀州市在推進“縣管校聘”改革中，深入推動落實鄉(xiang) 村教師職稱評聘傾(qing) 斜政策，在鄉(xiang) 村學校任教累計滿5年、10年的教師，符合職稱申報條件的可不受崗位結構比例限製直接對應申報中級、副高級職稱，有利於(yu) 鄉(xiang) 村教師“留得住”，還能吸引城區教師競聘到鄉(xiang) 村學校任教。

　　鍾山縣公安鎮中心小學音樂(le) 教師周翊，原本可以競聘到城區學校任教，但她最終決(jue) 定留在本校。“現在的校長是從(cong) 城區學校競聘來的，學校各方麵工作大有起色，大家更有幹勁，我願意留在本校工作。”周翊說。