在黨(dang) 史學習(xi) 教育專(zhuan) 題培訓中，昌都市察隅縣委黨(dang) 校堅持以習(xi) 近平新時代中國特色社會(hui) 主義(yi) 思想為(wei) 指導，堅持“黨(dang) 校姓黨(dang) ”根本原則，聚焦主責主業(ye) ，做到“三結合”，合理確定教學專(zhuan) 題方向，合理安排教學任務，加快提升教學水平，促進黨(dang) 校教學工作提質增效。

　　結合主業(ye) 主課，合理確定專(zhuan) 題方向。察隅縣委黨(dang) 校著眼於(yu) “一個(ge) 中心，四個(ge) 方麵”，促進學員理論素養(yang) 與(yu) 黨(dang) 性修養(yang) 的提升，始終將教學作為(wei) 黨(dang) 校的中心工作，將學習(xi) 習(xi) 近平新時代中國特色社會(hui) 主義(yi) 思想作為(wei) 教學布局的中心，結合地方實際、挖掘地方資源，開設了黨(dang) 史學習(xi) 教育、黨(dang) 員幹部能力提升、西藏及察隅地方特色等科目。目前，開設黨(dang) 史學習(xi) 教育課程班6個(ge) ，已培訓學員380餘(yu) 人。

　　結合教師特長，合理安排教學任務。察隅縣委黨(dang) 校打破傳(chuan) 統的“任務分配到人”的教學安排模式，充分發揮教師的主觀能動性，綜合考慮教師的專(zhuan) 業(ye) 方向、備課興(xing) 趣、個(ge) 人特點，建立“教師主動找任務”的教學認領模式，並實施“老帶新、一幫一”幫教工程，既提升了教師整體(ti) 水平，保證了教學工作的有序進行，又充分尊重了教師的個(ge) 人選擇，做到“讓專(zhuan) 業(ye) 的人做專(zhuan) 業(ye) 的事，讓感興(xing) 趣的人做感興(xing) 趣的事”，增強了教學的專(zhuan) 業(ye) 性、計劃性與(yu) 針對性。目前，縣委黨(dang) 校教師組建幫教對子4對，共同開發專(zhuan) 題10餘(yu) 項，有效提升了教師的業(ye) 務能力。

　　結合教學提質，加快提升教學水平。察隅縣委黨(dang) 校以不斷提升教學的學術水平與(yu) 專(zhuan) 業(ye) 水平、增進教學的針對性與(yu) 實效性為(wei) 目標，以提升教師隊伍，特別是新任年輕教師的教學能力為(wei) 抓手，給教師壓擔子、搭台子、練膽子。同時，結合教學專(zhuan) 題安排，有效推動新課試講工作製度化、常態化，多讓教師上講台，讓上講台成為(wei) 檢驗課程質量的重要方式。目前，學校已開展新課試講活動4次，產(chan) 生新專(zhuan) 題20餘(yu) 個(ge) ，實現了教師自身成長與(yu) 教學水平提升“雙贏”，為(wei) 察隅師資培訓人才隊伍建設打下了良好基礎。