隨著我國建成世界規模最大的職業(ye) 教育體(ti) 係，一大批支撐經濟社會(hui) 發展的技術技能人才成長起來，“職教一人，就業(ye) 一人，脫貧一家”成為(wei) 阻斷貧困代際傳(chuan) 遞的重要方式。

　　進入新時代，發展職業(ye) 教育的重要性和緊迫性進一步凸顯。建設現代化經濟體(ti) 係，實現更高質量更充分就業(ye) ，都迫切需要職業(ye) 教育再上新台階。探索發展本科層次職業(ye) 教育、推行學曆證書(shu) +職業(ye) 技能等級證書(shu) 等重大改革方向，讓人們(men) 對職業(ye) 教育改變“叫好不叫座”的現狀，發展成為(wei) 人才成長“第二賽道”的未來充滿期待。

　　然而，由於(yu) 曆史欠賬較多，職業(ye) 教育在諸多方麵依然與(yu) 普通教育存在較大差距。“總體(ti) 看，職業(ye) 教育投入水平遠低於(yu) 普通教育，這是職業(ye) 教育發展的重要掣肘。”全國政協委員、中國農(nong) 業(ye) 大學工學院教授韓魯佳說。

　　2021年，韓魯佳在學習(xi) 調研的基礎上向全國政協提交了《關(guan) 於(yu) 加大職業(ye) 教育經費投入改善職業(ye) 教育辦學條件的提案》，她通過數字對比指出，中高職學校在校生比例與(yu) 相應學校的經費投入比例相差較大，總體(ti) 看，職業(ye) 教育投入水平遠低於(yu) 普通教育。

　　韓魯佳建議，從(cong) 建立與(yu) 辦學規模、培養(yang) 成本、辦學質量相適應的投入機製，壓實地方主體(ti) 責任，擴大職業(ye) 技能提升計劃覆蓋麵，積極支持社會(hui) 力量興(xing) 辦職業(ye) 教育，科學把握財政資金配置方向等幾個(ge) 方麵，加大對職業(ye) 教育的投入。這份提案獲得了全國政協2021年度好提案獎。

　　“不同類型、同等重要，職業(ye) 教育的發展，體(ti) 現國家的經濟發展水平和教育現代化水平。”韓魯佳說，這份提案能夠獲獎，主要是提案內(nei) 容“踩”在了國家大力發展職業(ye) 教育的“點”上。從(cong) 10多年前接觸到職業(ye) 教育，她一直關(guan) 注相關(guan) 領域的發展。擔任全國政協委員的近10年間，她的多份提案涉及職業(ye) 教育，特別是農(nong) 業(ye) 職業(ye) 教育。

　　韓魯佳認為(wei) ，如果說職業(ye) 教育是我國教育體(ti) 係的“短板”，農(nong) 業(ye) 職業(ye) 教育更是“短板”中的“短板”。在《關(guan) 於(yu) 著力加強現代農(nong) 業(ye) 職業(ye) 教育發展的提案》中，她呼籲推動“農(nong) 業(ye) 職業(ye) 教育法”立法。

　　在《關(guan) 於(yu) 進一步加大農(nong) 機裝備操作人員技能提升培訓工作力度的提案》中，她提出，農(nong) 機裝備操作人員是推進農(nong) 業(ye) 機械化、建設現代農(nong) 業(ye) 的重要力量，是新型職業(ye) 農(nong) 民的重點人群，應該劃撥專(zhuan) 項資金實施技能培訓，針對性提高這部分人群的免費和資助政策覆蓋麵。

　　在《關(guan) 於(yu) 優(you) 化國家公派留學資源配置強化鄉(xiang) 村振興(xing) 人才支撐的提案》中，她呼籲增設“國家公派農(nong) 科類人才培養(yang) 特別項目”，打破以個(ge) 人需求為(wei) 主的選派模式，實施自主、連貫、規模化的成建製定向選拔和派出，精準聚焦和服務鄉(xiang) 村振興(xing) 人才。

　　近年來，黨(dang) 中央、國務院高度重視職業(ye) 教育發展。“探索職業(ye) 本科教育、高職擴招百萬(wan) 、1+X證書(shu) 製度試點等，給職業(ye) 教育發展釋放了新紅利、指明了新方向、打開了新空間。”韓魯佳說，應該統籌各方麵力量，進一步聚焦教育投入、管理體(ti) 製、教學質量、社會(hui) 地位等難點、堵點問題，理順職業(ye) 教育管理體(ti) 製，取消對技能人才的歧視政策，推動我國職業(ye) 教育高質量發展，讓它真正成為(wei) 我國人才成長的“第二賽道”。