今年的春季學期是“雙減”過後的第二個(ge) 學期，各地持續發力，在做好課業(ye) 負擔“減法”的同時，努力做好課堂提質增效的“加法”，讓新學期的課堂有了“新變革”。

　　這是江西南昌站前路學校六年級的一堂跨學科實踐課，圍繞《北京的春節》這篇課文中的“臘八粥”元素，分析食材營養(yang) 、繪製思維導圖、撰寫(xie) 研究報告，老師為(wei) 同學們(men) 布置了一項項特別的任務。

　　圍繞國家課程設計真實任務，撬動有趣的思考，這是“雙減”政策實施後，站前路學校落實江西省《關(guan) 於(yu) 深化教育教學改革全麵提高義(yi) 務教育質量的實施意見》力推的“生·動課堂”。

　　江西省南昌市站前路學校教導主任劉餘(yu) ：設置了“行走”課程、“閱讀”課程、“食光”課程、“趣博競技”課程等六大課程群，比如“行走”課程群，主要是社會(hui) 實踐類的，培養(yang) 科學態度與(yu) 精神。

　　而在河南，一份關(guan) 於(yu) 《河南省義(yi) 務教育學科課堂教學基本要求》的重要文件也在新學期落地了。在鄭州八中，物理老師雷飛告訴記者，針對每一個(ge) 章節，光課堂導入環節，他和教研組的老師們(men) 就經過了多次討論。

　　據了解，這份新文件不僅(jin) 讓各中小學有了最基本的教學指導標準，也推動了新一輪的教學改革。

　　鄭州市第八中學校長郅廣武：新的《基本要求》更注重學科素養(yang) ，比如以前更多是讓學生識記，現在側(ce) 重於(yu) 對為(wei) 什麽(me) 的探究。我們(men) 開學前就在抓緊落實，從(cong) 打破傳(chuan) 統教研開始，實現跨年級備課，打通多冊(ce) 教材，讓知識學習(xi) 更有係統性。

　　河南省基礎教育教學研究室課程教材研究部鮑聰曉：針對課堂教學各個(ge) 環節編寫(xie) 係列案例，印製學科分冊(ce) ，引導大家學有典範、做有示範、教有規範。

　　據了解，目前，全國共有上海、江西、河南等16個(ge) 省份專(zhuan) 門出台了分學科教學指導意見或課堂教學基本要求。為(wei) 了讓課堂進一步提質增效，各地還通過精品課評比、知識競賽、創新教學設計大賽等形式內(nei) 化課堂教學基本要求，提升教師教學水平。