學校是傳(chuan) 統文化傳(chuan) 承的沃土。多年來，拉薩市城關(guan) 區娘熱小學將藏文化教育作為(wei) 弘揚民族精神、傳(chuan) 播民族價(jia) 值的重要途徑，先後推出藏戲、藏文書(shu) 法等特色教育，引導學生進一步了解、繼承和發揚民族傳(chuan) 統文化，並先後獲得“第二批全國中小學中華優(you) 秀文化藝術傳(chuan) 承學校”“自治區級非遺示範基地”榮譽稱號。

　　走進娘熱小學藏戲課堂，八大藏戲介紹、藏戲主題藝術牆、藏戲服裝展示等內(nei) 容應有盡有，傳(chuan) 統藏戲中的伴奏樂(le) 器皮鼓、銅鈸則安靜地在排練廳裏等待著孩子的觸摸。戲曲聲響起，孩子們(men) 跟隨輔導老師一起反複練習(xi) ，感受古老的藏戲文化。

　　娘熱小學思政班主任、藏戲輔導教師加央次仁說：“我們(men) 學校是從(cong) 2018年開始打造這個(ge) 藏戲大廳，當時主要是為(wei) 了培養(yang) 學生對於(yu) 藏戲的愛好。現在，我們(men) 也把藏戲教育納入常規的教學當中，通過課後服務平台，每周開展一到兩(liang) 次藏戲教育的課程。”

　　嘎鬆羅布是6年級學生，他學習(xi) 藏戲已經3年了。從(cong) 最開始的不了解，到後來對八大藏戲的熟知，他告訴記者，想將藏戲傳(chuan) 承發揚下去。

　　“在學習(xi) 藏戲之前，我覺得藏戲隻不過是一種普通的舞蹈。後來學習(xi) 了解藏戲後，我覺得藏戲是藏族人民智慧的結晶。我想把它傳(chuan) 承下去。”嘎鬆羅布說。

　　據了解，娘熱小學藏戲興(xing) 趣班總共有120餘(yu) 名學生，通過不斷的努力和培養(yang) ，孩子們(men) 經常參加校內(nei) 外舉(ju) 行的各項演出活動。

　　與(yu) 藏戲課堂的熱鬧氛圍不同，娘熱小學的書(shu) 法室內(nei) ，剛剛入門藏文書(shu) 寫(xie) 的一、二年級小朋友正握著筆，在“牆星”書(shu) 寫(xie) 板上安靜認真地書(shu) 寫(xie) 著藏文。來自市文聯書(shu) 法家協會(hui) 的藏文書(shu) 法家指導著孩子們(men) 的握筆姿勢、書(shu) 寫(xie) 習(xi) 慣，學校的藏文組老師也在一旁認真學習(xi) 聽講。

　　娘熱小學藏文書(shu) 法指導老師巴桑多吉說：“作為(wei) 一名教師，要想提升孩子們(men) 對藏文書(shu) 法的興(xing) 趣和書(shu) 寫(xie) 水平，首先要提升我們(men) 教師隊伍的書(shu) 寫(xie) 水平。每周星期五上午，我們(men) 都會(hui) 邀請書(shu) 法家協會(hui) 的老師來指導全校的藏文教師，之後我們(men) 再把好的作品和自己學到的東(dong) 西帶到學生當中去一一指導。”

　　記者了解到，娘熱小學書(shu) 法室隻能容納50名學生，因此，學校將現有班級作為(wei) 主要書(shu) 法教學基地，每年組織書(shu) 法比賽，評選優(you) 秀個(ge) 人、優(you) 秀班集體(ti) 等獎項，並將優(you) 秀書(shu) 法作品匯編成書(shu) ，以此激發學生對於(yu) 練習(xi) 書(shu) 法的興(xing) 趣，並培養(yang) 學生們(men) 的集體(ti) 榮譽感。

　　“我們(men) 學校組織過幾次書(shu) 法比賽，還選取了一些較好的作品裝訂成書(shu) ，發放到每個(ge) 班級供學生們(men) 參考。這樣一來，很多學生在書(shu) 上看到別人的照片和書(shu) 法作品時，能夠激發他們(men) 對書(shu) 法的興(xing) 趣和書(shu) 寫(xie) 積極性。現在，參賽的學生也越來越多了。”娘熱小學副校長拉巴介紹，在教育改革以及學校雙減工作和課後服務的背景下，娘熱小學積極探索，並結合本校實際情況，開設了藏戲、藏文書(shu) 法、校園足球等三大特色板塊。2019年，拉薩市文聯、曲藝家協會(hui) 以及書(shu) 法家協會(hui) 分別授予娘熱小學曲藝、舞蹈、藝術教育培訓基地和書(shu) 法教育培訓基地稱號，極大提高了師生的學習(xi) 積極性。

　　通過對傳(chuan) 統文化的學習(xi) ，學生們(men) 進一步感悟了中華民族優(you) 秀的傳(chuan) 統文化精神內(nei) 涵，自覺延續文化基因，增強文化自信。學校將傳(chuan) 統文化納入教學，既豐(feng) 富了學生們(men) 的校園文化生活，又提升了學生們(men) 的民族自豪感和文化認同感，也更好地促進了傳(chuan) 統文化的傳(chuan) 承和弘揚。